2022-10-23 12:03:26 来源:吉格考试网
2022年育婴师《三级》每日一练试题10月23日,可以帮助我们积累知识点和做题经验,进而提升做题速度。通过育婴师每日一练的积累,助力我们更容易取得最后的成功。
判断题
1、只要有能力实习操作的地方,就能开展培训教学。
答 案:错
2、爱岗敬业作为职业道德的内在要求,指的是员工要热爱自己喜欢的工作岗位。
答 案:错
3、高级育婴师在开展工作时,要把培训对象作为培训的主体。
答 案:对
4、自评和互评结合、辅导和考核相结合、交流和工作研讨相结合是常见的评估形式。
答 案:对
单选题
1、为了促进企业的规范化发展,需要发挥企业文化的()功能。
答 案:D
2、职业道德是指从事一定职业劳动的人们,在长期的职业活动中形成的()。
答 案:A
3、对待职业和岗位,()并不是爱岗敬业所要求的。
答 案:D
4、()不是在婴儿游戏的活动中获得的。
答 案:D
多选题
1、夏季气温高、出汗多,()起到清热降暑的作用。
答 案:ABCE
解 析:夏季气温高、出汗多,应以清淡为主,多选择能够补充体内水溶性维生素B、C的食物,特别要注意保持水盐平衡,多吃一些西瓜之类的水果,起到清热降暑的作用。
2、肝炎病人可用()浸泡30~60分钟后,再用清水冲洗干净。
答 案:AC
解 析:乙肝病人用过的便器消毒:用1%漂白粉水溶液或3%碘伏、0.5%过氧乙酸溶液浸泡30~60分钟。
3、针对婴幼儿肾功能较差的特点()。
答 案:ABE
解 析:针对婴幼儿肾功能较差的特点,汤、菜不宜过成,防止钠摄入过多而伤肾、降低血管弹性。
4、家庭消毒由于()等各不相同,所用消毒方法也有差异。
答 案:ABCDE
解 析:家庭消毒时预防疾病的发生和传播十分重要。由于家庭环境、居室空气、床铺衣物、餐具食具等各不相同,季节变化所导致的传染病种类也有所不同,所用消毒方法也有差异。
主观题
1、个别化教学计划的制定。以下面示例设计为例,编制婴儿个别化教学计划,要写出短期、长期发展目标和游戏策略。婴儿基本资料姓名:冰冰性别:女出生:05年2月填写日期:06年1月实际年龄:11个月目前各领域能力水平状况:大动作:不扶东西可自己蹲下;精细动作:可以自发乱画,翻书不能一页一页翻;语言表达:能说3~5个字的句子;认知能力:一玩具只能玩5~7分钟;社会性行为:会模仿做家务。
答 案:冰冰的个别化教学方案:大运动:长期目标:加强身体的平衡能力、协调能力。短期目标:1.练习独自行走;2.练习上下坡走。游戏策略:1.宝宝去取物(父母说出物品让宝宝去拿);2.上下小坡(让宝宝在小坡上伸开双臂飞来飞去。精细动作:长期目标:加强手眼协调及手指灵活能力。短期目标:1.练习模仿画画;2.练习翻书5~6页。游戏策略:1.模仿画道道(编个游戏);2.阅读时练习翻书。认知:长期目标:认识几何图形。短期目标:1.认识圆形;2.认识方形。游戏策略:1.指认家里圆形的物品(如瓶盖、书中的太阳等);2.指认家里方形的物品(如:电视机、方桌等)。语言:长期目标:加强语言表达能力。短期目标:1.学说3~5个字以上儿歌。2.加强对话练习。游戏策略:1.给儿歌接句;2.日常对话练习。社会行为:长期目标:加强自我照料能力。短期目标:1.配合穿衣;2.学用手绢擦鼻涕。游戏策略:1.小宝宝学穿衣(早晨起床时配合穿衣儿歌让宝宝配合穿衣);2.鼻涕不见了(给宝宝胸前别个手绢让他自己擦鼻子)。
2、清洁、消毒和灭菌的区别是什么?
答 案:清洁是消除物品或手上表面的一切污物。在日常生活中大量使用,如擦洗家具、洗手等。消毒是清除或杀灭外环境中除细菌性芽孢外的各种病原微生物,达到无害化的处理过程。根据有无已知的传染源,消毒可分预防性消毒和疫源性消毒。日常生活中也有较大应用,如给玩具消毒、发热时的注射前皮肤消毒等。灭菌是清除或杀灭外环境中的一切微生物,包括细菌的处理过程。主要在特殊情况下使用,如发生传染病时。消毒多用于卫生防疫方面,灭菌则主要用于医疗护理。育婴师的工作以家庭中的预防性消毒为主。
3、为15个月龄婴幼儿设计一周入户教养指导方案。
答 案:15个月龄婴幼儿设计一周入户教养指导方案:生理、心理发育的主要标志:独立行走自如,会爬台阶,会一手扶着上下台阶;会滑滑梯,会搭数块积木,会脱鞋,打开盒子;会说简单的词,如“再见”“给我”“不要”“谢谢”等和自己的名字,会说出想要的东西;认识简单图片,能记住不在眼前的东西,注意力容易分散。教养目标:能参加扔球、滚球等游戏;会说出自己的名字和亲近人的称呼、执行简单要求。能看简单图片并说出图上人物或动物;在大人协助下会洗脸、洗手;认识自己的用具、衣服,能与小伙伴玩一会。教养内容与要求:生活照料:培养婴儿在固定时间坐便盆,吃饭前告诉婴儿先洗手再吃饭。动作技能:大人牵着婴儿的手上下台阶,用各种球类游戏活动,练习滚扔的动作。语言发展:会说简单的词,如“再见”“给我”“不要”“谢谢”等和自己的名字,对不会说的词有时会用表情来代替;认识自己的床和衣服;通过日常生活所接触到的事物,引导婴儿将语言与实物或动物联系起来,利用玩具、图片及游戏等方式发展语言。认知能力、社会交往及人格培养:能自己脱下衣裤,能学着洗手擦脸;与小朋友玩,喜欢争抢玩具玩,护着自己的玩具,当婴儿心爱的玩具被别的小朋友拿去时,婴儿会自己夺回来;此时,家长不要责备,应当允许婴儿有机会保护自己的权利,但同时也要抓住机会慢慢引导婴儿把玩具给小朋友玩,千万不要强迫;从小养成婴儿能团结友爱,又有竞争意识。