首页 课程学习 题库 APP下载 报名官网入口
注册 帮助中心 合作联系
当前位置：首页 > 考试 > 职业资格 > 教师资格证 > 高中学科知识与能力 >
2018下半年教师资格证考试《高中地理》真题及答案

2018下半年教师资格证考试《高中地理》真题及答案

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：140

试卷答案：有

试卷介绍： 2018下半年高中地理教资真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 材料分析题 教学设计题
  • 1. 从汉堡往乌鲁木齐运输货物，与海运相比，选取铁路运输的优势是（）。

    A运费低、运量大

    B连续性强、速度快

    C速度快、运量大

    D连续性强、运费低

  • 2. 从汉堡到乌鲁木齐，依次经过的陆地自然带是（）。

    A温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带

    B温带落叶阔叶林带、温带荒漠带、温带草原带

    C亚热带常绿硬叶林带、温带草原带、温带荒漠带

    D亚热带常绿阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带

  • 3. 编制两极地区地图，一般采用的投影方法是（ ）。

    A横方位投影

    B斜方位投影

    C正方位投影

    D正轴圆锥投影

  • 4. 1982～2010年，该市人口增长的特点是（）。

    A人口增长速度先快后慢

    B人口增长基本按匀速递增

    C人口规模增长速度加快

    D人口规模扩大但增速减缓

  • 5. 解决该市人口问题可采取的措施主要是（）。

    A建设城市新区

    B改造原有住宅区

    C限制人口流动

    D扩大中心商务区

  • 1. （1）绘制地形雨示意图（要求：绘制山地、暖湿气流、云层、雨区位置、高度标尺）。
    （2）简述运用“地形雨示意图”进行讲解的教学要点。
  • 2. 简述《普通高中地理课程标准（实验）》“教学建议”中“采用适应学生个别差异的教学方式”的内容，并举例说明。
  • 1. 下面是刘老师在“世界表层洋流分布”一课中安排的学生活动：
    读教材“世界表层洋流的分布（北半球冬季）图”，要求学生熟悉洋流的名称和流向，学生提出感兴趣的问题……
    分组活动：将全班同学分为四组，分别观察以60°N和60°S为中心的副极地海区、以30°N和30°S为中心的副热带海区的洋流分布特点，对比分析洋流运动的方向、东西岸的洋流性质差异，完成下面学习任务单。

    归纳并画图：各组根据学习任务简单归纳出所选海域的洋流分布规律，并在图中画出此海域洋流分布的简单模式图，寒流用虚线画，暖流用实线画。
    老师巡查并指导小组讨论。
    交流评价：在实物展台上投影展示学生的绘图结果，并让学生进行评价。
    总结规律：把通过评价、经过修改的局部模式图汇总到黑板上的世界轮廓图上，并添加“赤道逆流”等，归纳世界表层洋流分布的一般规律。
    问题：
    简要说明在刘老师设计的活动中，学生初步学会了哪些地理学习方法。
    归纳该片段中刘老师开展地理小组合作学习的基本步骤。
    结合学习任务单，举一例谈谈深化洋流分布规律教学的基本思路。
  • 2. 下面是赵老师在“山地垂直地域分异规律”一课中的教学片段：
    课件展示教材中喜马拉雅山的垂直地域分异以及天山博格达峰垂直自然带分布示意图（下图），要求学生观察两山从山麓到山顶依次出现的自然带名称，并思考下列问题：

    博格达峰山麓的自然带与当地水平自然带是什么关系？
    对比博格达峰北坡与喜马拉雅山南坡“针叶林”的海拔高度有什么不同？为什么？
    假如博格达峰海拔只有2445米，自然带带谱会剩下哪几个自然带？
    假如博格达峰位于赤道或两极，自然带带谱会发生怎样的变化？
    山地的垂直地域分异规律与前面学习的哪种地域分异规律类似？为什么？
    （1）举例说明赵老师通过提问如何培养学生的地理思维？
    （2）简述赵老师该课提问设计的主要优点。
  • 3. 材料一中亚地区是古代丝绸之路必经之地，商业贸易活动频繁。中亚油气资源丰富，每年有大量油气出口。中国石油、天然气的产量增长无法满足快速增长的消费需求。
    下图为中亚地区示意图。

    问题：
    分析中亚地区古代商旅通行不便的自然原因。
    说明中国与中亚积极发展油气贸易的理由。
  • 1. 阅读关于“区域经济联系的图文资料，按要求完成教学设计任务。
    材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准：“举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。”
    材料二：某版本教科书中关于“区域经济联系”中“南水北调”的部分内容。

    （1）设计本课的教学目标。
    （2）设计本课主要的教学环节（包括教学内容、教师活动、学生活动等），并说明设计理由。
相关试卷
相关题库