2017上半年教师资格证考试《初中物理》真题及答案(不完整版)

考试总分：145分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：208

试卷答案：有

试卷介绍： 2021上半年初中物理真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 案例分析题 教学设计题

1. 某航天器由离地200 km的轨道变轨升至362 km的轨道．若变轨前后该航天器均做匀速圆周运动，则变轨后航天器的()。

A加速度增大

B周期变小

C线速度变小

D向心力变大

2. 如图3所示，匝数为2：1的理想变压器、原线圈电阻为零的轨道、可在轨道上滑行的金属杆PQ形成闭合电路。闭合电路内有磁感应强度为1．0 T、方向垂直纸面向里的匀强磁场，副线圈接l0Ω的电阻，金属杆加长为PQ长为0.1m、电阻为0.4Ω。若金属杆在外力作用下以速率v=3.0m/s沿轨道匀速滑行，则下列叙述正确的是()。

A原线圈中电流大小I=0.03A

B原线圈两端电动势大小E=0.15V

C副线圈中电流大小I=0.01A

D副线圈电功率大小P=0W

3. 如图4所示，长为L的轻绳一端固定于0点，另一端系一质量为m的小球，将绳水平拉直后释放，让小球从静止开始运动，当运动至绳与竖直方向的夹角α=30°。时，小球受合力为()。

4. 如图5所示，用跨过光滑定滑轮的绳将水平面上没有动力的小船沿直线拖向岸边。若拖动绳的电动机功率恒为P，小船质量为m，小船受到的阻力大小恒为f,经过A点时，绳与水平方向夹角为θ，小船速度大小为V0。，绳的质量忽略不计，则此时小船加速度α和绳对船的拉力F的大小为()。

A

B

C

D

5.

A16个中子，8个质子

B8个中子，16个质子

C24个中子，8个质子

D8个中子，24个质子

1. 以串、并联电路为例，简述教学中如何体现理论联系实际的原则。

2. 光的反射定律是初中物理的一个重要内容。
(1)简述光的反射定律。
(2)结合图7所示的实验，简述实验在物理规律教学过程中的作用。

1. 下面是某老师布置的一道习题和某同学的解答过程。

问题：
(1)指出这道作业题检测、巩固了学生所学的哪些知识点
(2)给出正确解题过程。
(3)针对学生解题过程存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。

2. 下面是初中物理“显微镜和望远镜”一课“望远镜”部分的教学片段。
老师：同学们，你们用过望远镜观察远处的景物吗?
学生们：用过!
老师：想知道望远镜为什么能“望远”吗?
学生们：想!
老师．大家看大屏幕（见图9）．这就是两种常见望远镜的结构图。
学生甲：老师．看不懂。
老师：望远镜是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的叫作目镜，靠近被观测物体的叫作物镜．物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜用来把这个像放大。同学们．你们每人桌上都有两个放大镜．现在你们可以用这两个放大镜模拟一下望远镜。
学生乙：老师．怎么模拟呀?
老师：同学们请看大屏幕上的示意图
(图10)，大家现在拿起这两个放大镜，一只手握住一个．通过两个放大镜看前面的物体．调整两个放大镜间的距离，直到看得清楚为止。同学们纷纷动手做了起来。
老师：大家观察远处的景物，有什么发现?
学生乙：(兴奋地说)老师，我会做望远镜了。第一个放大镜相当于物镜，第二个放大镜相当于目镜。
老师：很好!
学生甲：老师，放大镜的作用不是放大的吗？我用放大镜看物体怎么是缩小的呀?
老师：让大家用两个放大镜做望远镜，你怎么不按要求做．只用一个放大镜呢?按我说的做!要同时用两个放大镜观察。
老师：大家知道为什么用两个放大镜能做成望远镜吗?下面我们用透镜成像规律来分析望

远镜的成像原理。
问题：
(1)对该课堂实录片段的优点和不足给予评述。
(2)用透镜成像规律说明用一个放大镜观察物体为什么会成缩小的像。
(3)设计一个用透镜成像规律解释望远镜成像原理的教学片段。

1. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料图11为初中物理某教科书“液体内部的压强”一节中的一个演示实验，在容器中盛满水，深度越深，开口处的橡皮膜形变越大。
任务：
(1)说明教科书中该演示实验的设计意图。

(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学片段。

2. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电磁铁”的内容要求有：“通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。”
材料二初中物理某教科书中有关“电磁铁”一节中的实验探究如下所示。
探究
研究电磁铁
1．制作电磁铁
器材：两个相同的大铁钉，一些绝缘导线．以及开关、电源、滑动变阻器、一些曲别针和电流表。
制作：在一个铁钉上用绝缘导线绕50匝，另一个上绕100匝(铁钉上要垫纸，免得碰破绝缘皮)。把它们连到电路里，就是匝数不同的两个电磁铁。
试着用电磁铁吸引曲别针。
2．研究影响电磁铁磁性强弱的因素
怎样判断磁性的强弱?在下面写出你的方法。
电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关?
可能跟线圈的匝数有关．还可能……

下面，利用自制的电磁铁做实验，研究跟电磁铁磁性强弱有关的因素。
螺线管中有铁钉和无铁钉时磁性强弱比较。
改换不同匝数的螺线管，比较不同匝数电磁铁的磁性。
将探究结果填入下面的表格中。

结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有：__________
材料三教学对象为初中二年级学生，已学习过磁场概念等知识。
任务：
(1)简述什么是电磁铁。
(2)根据上述材料，完成“探究：研究电磁铁”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。