2018上半年教师资格证考试《初中物理》真题及答案-吉格考试网

1. 如图6所示，在演示光电效应的实验中，用弧光灯发出的紫外线光照射锌板，发现与锌板导线相连接的验电器指针张开一个角度。则用下列电磁波照射锌板也一定能使验电器指针张开的是( )。

A可见光

B红外光

Cγ射线

D无线电波

2. 氢原子能级如图5所示，当氢原子从n=3跃迁到n=2的能级时，辐射光的波长为656 nm。以下判断正确的是( )。

A氢原子从n=2跃迁到n=1的能级时，辐射光的波长大于656 nm

B用波长为325 nm的光照射，可使氢原子从n=1跃迁到n=2能级

C一群处于n=3能级上的氢原子向低能级跃迁时最多产生两种谱线

D用波长为633 nm的光照射时，不能使氢原子从n=2跃迁到n=3能级

3. 在图4的静电除尘示意图中，a、b是直流高压电源的两极，P、M、N三点在同一直线上，且PM=MN删。尘埃在电场中通过某种机制带负电，在电场力的作用下向集尘极迁移并沉积。下列判断正确的是( )。

Aa是直流高压电源的正极

B电场中P点的场强小于M点的场强

C电场中M点的电势低于Ⅳ点的电势

D电场中P、M间的电势差为UPM等于M、N间的电势UMN

4. 阻值分别为 R 和 2R 的电阻、电容 C 以及电源 E 连接成如图 3 所示电路，电源内阻可忽略。当开关 S0 闭合后，开关 S 断开且电流稳定时， C 所带的电荷量为 Q1；接着闭合开关 S，电流再次稳定后， C 所带的电荷量为 Q2。则 Q1 与 Q2 的比值为（）。

A2/5

B1/2

C3/5

D2/3

5. 汽车行驶时轮胎的胎压太高容易造成爆胎事故。已知某型号轮胎在87℃高温下正常工作，为使轮胎在此温度工作时的最高胎压不超过3．6×105 Pa，那么在27℃时给该轮胎充气的最高胎压应不超过(设轮胎容积不变)( )。

A1．1×105 Pa

B3．0×105 Pa

C4．3×105 Pa

D1．2×106 Pa

1. 在学习“汽化”知识时，教师通常演示“水的沸腾”实验。简述利用该演示实验进行教学时应注意哪些问题。

2. 许多版本的初中物理教科书中，与“声音”相关章节都是我国古代建筑天坛回音壁的内容(见图7)。简要说明物理教学中运用该资源的意义。

1. 案例：
下面是张老师讲授初中物理“动能和势能”一节的教学片段。
张老师：刚才通过运动的钢球撞击木块，使木块运动了一段距离，对木块做了功，表明钢球具有能量，这种能叫作动能。下面我们学习另一种形式的能。每个小组的桌上都有砝码、木块、沙盆以及小木桌。先让木块从高处落下，砸向沙盆里的小木桌，会有什么现象?
(同学们开始实验)
张老师：哪位同学说说观察到了什么?
甲同学：木桌的腿被砸进了沙里。
张老师：木块将桌腿砸进了沙里，木块对木桌做了功，说明木块具有一定的能量，就把这种由于物体被举高而具有的能量叫作重力势能。大家明白了吗?
同学们：明白了。
乙同学：(怯怯地说)老师，是不是没有做功就没有重力势能呢?我们小组做实验时，桌腿向上，木桌没有被砸进沙里。
张老师：没有做功的能力就没有重力势能，你们的实验有问题。下面我们来研究重力势能大小与什么因素有关。大家看大屏幕(图9)按照图中的方式做实验。

(学生开始实验，观察并讨论)
张老师：好，我看大家都已经做完了，请分享你们的体验。
丙同学：砝码重、木块轻，将砝码提起砸向木桌，桌腿陷进沙子要深些。
丁同学：把砝码提得越高，桌腿陷进沙子越深。
甲同学：把木块提得更高些，也能比用砝码将桌腿砸得更深。
张老师：很好!同学们能不能总结出重力势能的大小与什么因素有关?
甲同学：重力势能与高度有关，与质量有关。
张老师：对，重力势能与高度有关，与质量有关。结合以上实验结果，可以得到这样的结论：物体的重力势能与物体的质量有关，与被举的高度有关。质量越大，高度越高，它具有的重力势能越大。记住黑板上给出的结论，下面我们学习弹性势能。
问题：
(1)评述张老师教学过程中的优点和不足。
(2)针对张老师教学过程中的不足，设计一个改进教学的方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)。

2. 案例：
下面为一道物理习题和某同学的解答过程。
题目：在“科技小制作”活动中，小强同学制作了一个简易调光台灯。其电路如图所示，其中小灯泡L标有“8 V，4 W”字样。当开关S扳到触点a时，小灯泡正常发光；当S扳到触点b时，通过小灯泡的电流为0．4 A。若灯泡电阻和电源电压不变，求：

(1)小灯泡正常发光时的电阻值；
(2)R的电阻值；
(3)开关扳到触点b时，通电100 s电阻R产生的热量。

答：电阻RL是16Ω，尺的电阻值是20Ω，电阻R产生的热量为320 J。
问题：
(1)简述该习题旨在帮助学生掌握的知识。
(2)给出该习题的正确解答。
(3)针对该同学的作业，设计一个教学片段帮助他解决问题。

1. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“焦耳定律”的内容要求有：“通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。”
材料二初中物理某教科书中有关“焦耳定律”一节中的演示实验如下所示：
演示如图18．4-2所示，两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。两个密闭容器中都有一段电阻丝，右边容器中的电阻比较大。
两容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过两段电阻丝的电流相同。通电一定时间后，比较两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么?

演示
如图18．4-3所示，两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，因此通过两容器中电阻的电流不同。在通电时间相同的情况下，观察两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么?

材料三教学对象为初中三年级的学生，已学习过电功、电功率等知识。
任务：
(1)简述焦耳定律的内容。
(2)根据上述材料，完成“探究电热的影响因素”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。

2. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料图10为初中物理某教科书中“光现象”一章中的演示实验。

任务：
(1)该演示实验最适合哪个物理知识点的教学?
(2)基于该演示实验，设计一个包含师生互动的教学片段。

2018上半年教师资格证考试《初中物理》真题及答案

试卷预览