2018上半年教师资格证考试《初中音乐》真题及答案

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：159

试卷答案：有

试卷介绍： 2018下半年初中音乐教师资格证笔试题以及答案解析都在这里，各位小伙伴可以开始做题了~

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试卷预览

单选题 音乐编创题 作品分析题 教学设计题 案例分析题 课例点评题

1. 表现性评价是指教师为测试学习结果而创设与其应用情境相似的实践活动，让学生展现自己的学习成果。下列评价方式属于表现性评价的是（）。

A学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律

B教师用书面试卷测试音乐常识

C老师将本学期每位学生的课堂表现做成评价表

D学生将基本资料、音乐学习专长及心得做成个人档案

2. 下列图片中，哪一个是西周时期宫廷常用的乐器(　　)

3. 首创“水磨腔”并被后人奉为“立昆之宗”，有“曲圣”美誉的戏曲家是(　　)

A魏良辅

B马连良

C王实甫

D关汉卿

4. 下面谱例出自哪一部京剧作品(　　)

A《海港》

B《红灯记》

C《沙家浜》

D《群英会》

5. 下列选项中，歌曲名称与其音乐风格来源配对错误的是(　　)

A《给你一点颜色》—华阴老腔

B《好汉歌》—鲁豫民歌

C《鸿雁》—蒙古呼麦

D《东方红》—陕北民歌

1. 为民歌《工农齐武装》片段编配第二声部。
要求：
(1)第二声部调式调性与第一声部相符。
(2)编配后的二声部为典型的模仿关系。

1. 分析下面谱例。

要求：
(1)判断调式调性。
(2)写出曲式结构名称。
(3)画出曲式结构图式。
(4)写出第9～10小节与第11～12小节之间的关系。

1. 请根据《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：八年级学生
教学内容：欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》
要求：
(1)设定教学目标与重点。
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
附谱例：

1. 阅读案例并回答问题。
案例：鉴赏课上，在欣赏莫扎特《第40交响曲》中的《g小调小步舞曲》时，金老师要求学生谈谈感受，有一位学生回答说：“我觉得这是一首明快的乐曲。”金老师说：“这可是小调音乐呀，小调音乐应该是什么样的感觉是明亮的还是暗淡的”在他的指导下，学生最终说出了让老师满意的答案。
问题：根据《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的基本理念，分析金老师教学中的问题，并针对问题提出改进建议。

1. 根据《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。
【课题名称】《丰收时节》
【教学对象】七年级学生
【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编
【主要目标】
　1．学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。
　2．通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。
(其他目标略)
【学时】1
【教学过程片段】
　一、导入阶段(略)
　二、展开阶段：新课教学
　1．作品赏析——天山脚下的《丰收时节》
(1)学习与感受维吾尔族舞蹈特色
师：示范维吾尔族舞蹈片段。
师问：这是哪个民族的舞蹈老师的动作在表现什么心情如何
(师生交流)
生：尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。
师问：你们的动作与老师刚才的动作有何不同
(师生交流)
师：指导学习“摘葡萄”舞蹈动作。
(手部动作、脚步动作、方位)
生：舞蹈实践，感受“赛乃姆”及其典型节奏。
(2)欣赏舞蹈视频《丰收时节》
师问：作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦
(板书：舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光)
师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的塑造作用。
　2．创编与实践——《收获时节》
师：出示创编主题“收获时节”，布置创编分组及要求。
(舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组)
生：分组实施创作实践，教师指导。
生：创作展示，各组共同表演《收获时节》。
　三、小结
(后略)