2018下半年教师资格证考试《高中化学》真题及答案

考试总分:150分

考试类型:模拟试题

作答时间:120分钟

已答人数:286

试卷答案:有

试卷介绍: 2018下半年高中化学教资真题及答案来啦,欢迎备考的大家随时前来测试。

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试卷预览

  • 1. 将纯锌片和纯铜片按图3所示方式插入同浓度的稀硫酸中,下列叙述正确的是(  )。
    中学化学学科知识与教学能力,历年真题,2018下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)真题

    A两烧杯中铜片表面均无气泡产生

    B甲中铜片是阳极.锌片是阴极

    C一段时间后两烧杯中溶液的pH均增大

    D甲产生气泡的速度比乙慢

  • 2. NA表示阿伏加德罗常数的值,下列叙述不正确的是(  )。

    A1 mol H2O2所含中子数为8NA

    B标准状况下,2.24 L CH4所含共价键的数目为0.4NA

    C标准状况下,2.24 L N2和CO混合气体所含电子数为1.4NA

    D1 L 0.1 mol/L CH3COOH溶液中含有的H+数小于0.1NA

  • 3. 制备CuSO4可以采取如图4所示的三种途径。下列说法正确的是(  )。

    A途径①中消耗的H2SO4与HNO3的物质的量之比为2:3

    B与途径①、②相比,途径③更好地体现了绿色化学思想

    C利用途径③制备16g CuSO4,被还原的H2SO4的物质的量为0.2 mol

    D生成等量的CuSO4,三种途径中参加反应的H2SO4的物质的量:①=②<③

  • 4.  青蒿素和双氢青蒿素是制造抗疟药物的重要原料。下列有关青蒿素和双氢青蒿素(结构如图5)的说法中正确的是(  )。

    A青蒿素的分子式为C15H24O5

    B由青蒿素制备双氢青蒿素的反应属于氧化反应

    C青蒿素分子中含有过氧键、酯基和醚键

    D双氢青蒿素分子中有2个六元环和2个七元环

  • 5. 化学知识按照其内容进行分类,可以分为事实性知识、技能性知识、理论性知识和情意类知识。下列叙述正确的是(  )。

    A氯气有毒属于情意类知识

    B收集CO2气体属于技能性知识

    C氨气可和水反应属于理论性知识

    D氧化还原反应概念属于事实性知识

  • 1. 阅读下面文字.回答有关问题:
    有位化学教师在进行高一化学1(必修)“钠及其重要化合物的性质”教学时,先让学生分组进行实验①:将金属钠从煤油中取出,用小刀切去表层,再将绿豆粒大小的钠放入盛有水的烧杯中,观察现象。然后,教师结合学生的实验开展教学。接着,教师做了实验②:在空气中点燃一小块钠,实验③:向包有过氧化钠的脱脂棉上滴少量水。
    问题:
    (1)写出该教师所用的教学方法。
    (2)实验②、③的实验现象分别是什么?
    (3)利用实验①、②、③,教师将分别开展哪些知识的教学?(3分)上述教学过程的优点是什
    么?
  • 2. 阅读下面文字,回答有关问题:
    某化学教师上了一堂研究课“盐类的水解”,多数听课教师认为他突出了本节课的重点与难点,但也存在一些不足,突出表现在课堂教学中学生的参与度不高。
    问题:
    (1)化学课堂教学中,提高学生参与度的意义有哪些?
    (2)请简述化学课堂教学中提高学生参与度的若干教学策略(至少3种)。
  • 1. 某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题,并统计了学生解题情况。
    【试题】常温下,将等物质的量浓度、等体积的NaCl溶液和NH4HCO3溶液混合,析出部分NaHCO3晶体,过滤,所得滤液pH<7。下列关于滤液中的离子浓度关系正确的是(  )。

    【测验结果】参加测验的学生的答题情况统计如下表1:

    根据上述信息.回答下列问题:
    (1)本题正确的选项是什么?
    (2)请分析和诊断各个选项解答错误的原因。
    (3)根据上述学生答题情况统计,你认为讲评本题时,需要突出讲解的知识和培养的能力是什么?
  • 1. 阅读案例,并回答问题:
    下面是一位化学教师关于“化学平衡的移动”课堂教学实录片段。
    教师:请大家回忆一下.什么是化学平衡?
    学生:(思考)
    教师:化学平衡是指在一定条件下,正反应速率等于逆反应速率,反应混合物组成保持不变的状态。那么什么是化学平衡的移动呢?
    教师:边讲边板书。

    学生:(倾听)
    教师:大家理解了吗?下面我们来研究影响化学平衡的因素,首先看浓度的影响。
    (边讲边板书)实验1:

    教师:请各小组(事先已为各小组准备了相应的实验试剂与仪器)取3 mL重铬酸钾溶液放入试管中。再加入几滴浓氢氧化钠溶液,观察实验现象。
    学生:(分组做实验)
    教师:大家是不是看到加了氢氧化钠溶液之后,溶液颜色从橙色变成黄色了?是不是说明氢离子减少使上述平衡向正反应的方向移动了?对,是的,减少生成物浓度,平衡向正反应方向移动。
    教师:(边讲边板书)
    实验2:……
    (接着教师归纳浓度对化学平衡的影响)
    问题:
    (1)请结合案例,说明该教师教学的主要优点有哪些。(可从教学设计、教学实施等方面回答)
    (2)你认为此案例中,该教师教学中还存在的不足是什么?
    (3)“化学平衡的移动”属于化学基础理论知识,这类知识在学生化学学习中所起的作用有哪些?
  • 1. 阅读材料,根据要求完成任务。
    材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于“基本营养物质”的内容标准是:知道糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质,认识其在日常生活中的应用。
    材料二某版本高中实验教科书《化学2》中“基本营养物质”的部分内容如下:
    4基本营养物质
    糖类、油脂和蛋白质主要含有C、H、O三种元素,分子结构比较复杂,是生命活动必不可少的物质。这些物质都有哪些主要的性质,我们怎样识别它们呢?
     1.糖类和蛋白质的特征反应
    试验3-5
     1.观察葡萄糖样品,取约2g葡萄糖固体加入盛有5 mL水的试管中,充分溶解;然后加入新制的氢氧化铜,加热至沸腾。观察并记录现象。
     2.将碘酒演到一片土豆或面包上,观察并记录现象。
     3.取一小块鸡皮,置蒸发皿中,滴加3~5滴浓硝酸,在酒精灯上微热,观察并记录现象。


    葡萄糖的特征反应:葡萄糖在碱性、加热条件下。能与银氨溶液反应析出银;在加热条件下,也可与新制的氢氧化铜反应产生砖红色沉淀。应用上述反应可以检验葡萄糖。
    淀粉的特征反应:在常温下,淀粉遇碘变蓝。
    蛋白质特征反应:硝酸可以使蛋白质变黄。称为蛋白质的颜色反应,常用来鉴别部分蛋白质。蛋白质也可以通过其烧焦时的特殊气味进行鉴别。
     2.糖类、油脂、蛋白质的水解反应
    实验3-6
    取1 ml 20%的蔗糖溶液,加入3~5滴稀硫酸。水浴加热5 min后取少量溶液,加氢氧化钠溶液调溶液pH至碱性。再加入少量新制备的Cu(OH)2,加热3~5 min,观察、记录并解释现象。
    现象:
    解释:
    双糖、多糖可以在稀酸的催化下.最终水解为葡萄糖或果糖:

    油脂在酸或碱催化条件下可以水解。在酸性条件下水解为甘油(丙三醇)、高级脂肪酸;在碱性条件下水解为甘油、高级脂肪酸盐。油脂在碱性条件下的水解反应称为皂化反应,工业生产中,常用此反应来制取肥皂。蛋白质在酶等催化剂作用下也可以水解,生成氨基酸。
    材料三教学对象为高中一年级学生,他们已经学习了必修化学1和化学2的“有机化合物”中的“最简单的有机化合物——甲烷”“来自石油和煤的两种基本化工原料”及“生活中两种常见的有机物”等知识。
    要求:
    (1)请写出“实验3~6”中依次发生的所有反应的化学方程式。
    (2)完成“基本营养物质”中的材料二所述内容的教学设计片段,包括教学目标、教学重难点、教学过程(总字数不少于300字)。