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2019上半年教师资格证考试《高中生物》真题及答案

2019上半年教师资格证考试《高中生物》真题及答案

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：402

试卷答案：有

试卷介绍： 2019上半年高中生物教资真题邀你来做！

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 材料分析题 教学设计题
  • 1. 在水稻花期，分别喷洒一定浓度的生长素、赤霉素和乙烯利(释放乙烯)。成熟期测定水稻产量及相关指标，结 果如下表。下列分析不正确的是（ ）。
    中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2019年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（高级中学）真题

    A5 ppm 生长素促进增产的综合效果最好

    B20 ppm 乙烯利可以促进水稻籽粒的成熟

    C30 ppm 赤霉素可促进水稻籽粒淀粉的累积

    D籽粒成熟的过程中激素作用是相互拮抗的

  • 2. 由于人为或自然因素使动物种群的自然栖息地被分割成很多片段，导致种群密度下降甚至走向灭绝。下列有关 栖息地片段化对动物种群不利影响的叙述，不正确的是（ ）。

    A栖息地片段化会阻碍动物个体的迁入和迁出

    B与大种群相比，小种群的基因频率不易发生变化

    C小种群内部近亲繁殖会使种群的遗传多样性下降

    D栖息地片段化会使动物种群活动空间变小，种内斗争加剧

  • 3. 下列行为可以传播艾滋病的是（ ）。

    A与艾滋病患者拥抱

    B与艾滋病患者共用注射器

    C与艾滋病患者共用抽水马桶

    D触摸艾滋病患者摸过的门把手

  • 4.  北极比目鱼中有抗冻基因，图8是培育转基因抗冻番茄植株的过程示意图，下列叙述正确的是(　　)。

    A过程①中可以不用PCR扩增DNA

    B过程②中所需酶的种类与①中相同

    C重组质粒转入农杆菌属于定向变异

    DDNA探针可以检测抗冻基因是否表达

  • 5. 某教师设计的“光合作用”内容新授课的部分教学目标如下：

    A该教学目标是否达成不易检测

    B该教学目标的要求为应用水平

    C制订教学目标应以教科书为依据

    D该教学目标规定了教学的最高要求

  • 1. 小叶章是一种多年生草本植物，入侵某生态系统后形成植被景观明显不同的“斑块”。科研人员采用样方法对小叶章入侵后形成的“斑块”进行群落调查，结果如下表。

    问题：
    (1)调查结果显示，小叶章入侵后，“斑块”的群落丰富度——(填“增加”“减少”或“不变”)。
    (2)以相邻的本地群落中笃斯越桔、牛皮杜鹃为对照组进行分析，随着入侵程度的加深，_______逐渐消失，_______种类明显增加，且植株的总体高度增加。
    (3)在小叶章不同入侵程度下，群落的_______空间结构发生明显变化，表明小叶章入侵会使群落发生演替，这种群落演替的类型为_______。
  • 2. 经调节的过程中，受刺激产生的兴奋可以沿着神经纤维传导，还会在突触的部位传递到别的神经元或效应器细胞。科研人员以大鼠神经元为材料，研究细胞外ATP对突触传递的作用。

    (1)突触传递的过程，常被描述为“电信号→化学信号→电信号”。突触前神经元上的兴奋传递至突触小体，引起神经递质释放，并与突触后膜上的_______结合，引起突触后膜的电位变化。
    (2)Glu是大鼠神经元释放的一种递质，科研人员用Glu+ATP处理离体培养的突触后神经元，检测到突触后神经元产生的电位变化与用Glu处理无差异。由此推测_______。
    (3)科研人员分别用ATP处理离体培养的大鼠突触前神经元，用Glu受体抑制剂处理突触后膜，检测突触后膜电位变化，结果如图9所示。实验结果表明，ATP对突触传递具有_______作用。
    (4)科研人员给予突触前神经元一个电刺激时，能够引起细胞膜上Ca2+通道的开放，Ca2+流入细胞，使突触小泡与突触前膜融合，释放递质。由图10所示实验结果分析，ATP能够_______。
    (5)综合上述结果可推测，细胞外ATP影响神经元之间信号传递的作用机制是_______。
  • 1. 材料：


    问题：
    (1)分析两个案例中教师教学的突出特点。
    (2)为达成教学目标．案例1和案例2分别采用了什么具体的教学策略?
  • 2. 材料：


    问题：
    (1)上述材料中，教师在展示地衣图片时，图片中必须包括哪些信息?
    (2)简要分析该教师是如何帮助学生形成初生群落演替这一概念的。
  • 1. 阅读下列材料，按要求完成教学设计任务。

    要求：
    (1)利用所提供的仪器和材料，设计“探究洋葱鳞片叶表皮细胞的平均细胞液浓度”的实验步骤。
    (2)教师拟引导学生分组设计和执行实验方案。请写出相关教学思路(包括数据记录、数据分析、数据处理等环节)和具体的数据处理方法。
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