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2019上半年教师资格证考试《高中美术》真题及答案(不完整版)

2019上半年教师资格证考试《高中美术》真题及答案(不完整版)

考试总分：148分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：367

试卷答案：有

试卷介绍： 2019上半年高中美术教资真题及答案来啦，欢迎备考的同学随时前来测试。

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 案例分析题 教学设计题
  • 1. 孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看，这属于（ ）。

    A基础课程

    B校本课程

    C地方课程

    D国家课程

  • 2. 澳大利亚悉尼歌剧院的建筑样式属于（ ）。

    A罗马式

    B哥特式

    C巴洛克

    D后现代

  • 3. 下列雕塑中，属于重庆大足石刻的是（ ）。
  • 4. 下列作品中，不属于印象主义绘画风格的是（ ）。
  • 5. 依据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，“设计”指的是（ ）。

    A正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先制定文案和计划的活动

    B正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先画出草图和效果图的活动

    C正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，事后进行验证和鉴定的审美活动

    D正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先制定方法、图样或模型的活动

  • 1. 依据《普通高中美术课程标准(实验)》，试分析如何通过教学评价促进美术教师的成长。请给出至少两点建议。
  • 2. 用线条勾勒出法国画家米勒作品《拾穗者》的大体形象。
  • 3. 简述《普通高中美术课程标准(实验)》“教学建议”中对美术教科书的使用建议。
  • 4. 请给农村或者偏远地区缺乏摄影器材的师生提供3点以上“摄影模块”教学的建议。
  • 1. 案例：
    马老师上了一学期篆刻课程，第一单元是“秦汉、明清印章欣赏”，引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等，欣赏秦汉、明清印章作品，写出短文，填写自评表。
    第二单元是“篆刻的技法”，教师引导学生分小组讨论和设计本小组的学习计划，临摹、实践、探究、体验篆刻技法，作业完成后开展学生互评。
    第三单元是“篆刻创作”，教师介绍印章的文化内涵，与学生德育整合，要求学生为自己和父母刻印(全家福)；指导学生为自己的格言刻印，制作全班的《格言印谱集》，展示全班同学的篆刻作品集和学习档案袋，最后要求学生写出篆刻学习报告。
    问题：请结合课例，说明马老师在各单元教学中，分别应用了《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的哪些评价方式?
  • 2. 案例：
    苏老师在上《现实主义美术》鉴赏课时，时而讲社会背景，时而讲创作理念和表现形式，时而讲解画家的逸闻趣事，还列举了二十余幅现实主义的美术作品，学生们听得津津有味。在讨论环节，老师展示米勒的作品《晚钟》，然后问大家：哪位同学能尝试鉴赏一下这幅作品? 学生们感觉可说的东西很多，却无从说起……
    问题：
    (1)为何学生对于教师的提问无所适从?请分析其主要原因。
    (2)请对该教学案例提出改进建议。
  • 1. 按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
    要求：
    (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
    (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
    (3)合理地设计学习活动和作业要求。
    (4)设计至少三个课堂提问。

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