2017下半年教师资格证考试《初中历史》真题及答案

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：128

试卷答案：有

试卷介绍： 2017下半年教师资格证考试《初中历史》真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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单选题 简答题 材料分析题 教学设计题

1. 下图是1801--1860年俄国农民暴动统计图，导致这种状况的主要原因是（）。

A沙皇专制统治的残暴

B资本主义的迅速发展

C无产阶级力量的壮大

D马克思主义理论的传播

2. 史学家帕尔默在《现代世界史》中写道：“1870年以后，那些欧洲的大民族国家如今倚仗占压倒优势的新力量为它们自己夺得了遍及全球的帝国。这里所说的“新力量”指的是()：

A实践经验与技术创新的结合

B科学与技术的紧密结合

C工业生产与市场需求的结合

D“大棒”与“金元”结合

3. 罗斯福新政期间成立“民用工程署”，在全国建立18万个小工程，包括校舍、桥梁等，吸纳400万人工作。该措施的作用是()。

A减少企业盲目生产

B刺激生产与消费

C促进企业间公平竞争

D建立社会保障体系

4. 某国际文件写道：“现时业已到来，日本必须决定一途……《开罗宣言》之条件必将实施，而日本之主权必将限于本州、北海道、九州、四国及吾人所决定其他小岛之内。”该文件是()。

A《大西洋宪章》

B《联合国家宣言》

C《德黑兰宣言》

D《波茨坦公告》

5. 1935年，世界第一部彩色电影拍摄成功。这部电影是()。

A《摩登时代》

B《浮华世界》

C《战争与和平》

D《大独裁者》

1. 历史教师听课时．观察学生表现应包括哪些主要方面

2. 简述科技史教学应达成的价值观目标。

3. 列举明清时期商业发展的主要表现。

1. 材料：
某教师在“抗日战争”的教学中，引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍长富岛健司的口述材料：
“我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生活的事情。我们如果见了男人的话，就抓过来殴打，残酷地加以杀害。但是见了女人，就要羞辱她。如果她们哀求或反抗的话，就大骂她们‘混蛋．难道不知道为什么让你们活下来吗?’于是拼命地打她们，以致用刺刀将她们杀死。”然后，教师问：这段材料能说明什么?学生答道，说明日军侵华暴行。教师补充说：这是亲历者的口述，是日军暴行的有力证据。
问题：
(1)该教师引用这段口述史料有哪些作用?
(2)历史教学中，教师应如何选择口述史料?

2. 材料：
某教师为《中国早期人类的代表——北京人》的教学，布置了如下的课后作业：
参观历史博物馆，查阅图书资料并结合课文内容，自拟题目，比较一下古猿、北京人与现代人的区别，书面作答。
问题：
(1)指出该教师设计这一课后作业的意图。
(2)对学生的这一作业应从哪些方面评价?

3. 材料：
1870年的普法战争结束后，统一的德意志帝国成立。此后，德国的资本主义迅速发展：从1870年至1913年，德国工业生产增长4．6倍，同期英国只增长1．3倍。1870年至1900年，酸和碱等基本化学原料的产量增加了7倍，染料的产量增加了3倍，均已跃居世界首位：1900年，世界所用染料的4／5是德国生产。1913年，德国贸易已占世界贸易总额的13％，而英国是15％。
1857年．德国第一个卡特尔出现，1905年达385个，并迅速向更高的形式——辛迪加和康采恩发展。
——摘编自王珏《世界经济通史》
问题：
(1)根据材料概述这一时期德国经济发展的突出表现。
(2)根据材料并结合所学，指出这一时期德国经济迅速发展的原因。

1. 材料一：
《义务教育历史课程标准(201年版)》规定：知道康有为、梁启超等维新派代表；了解“百日维新”的主要史实。
材料二：
课文摘录：
公车上书1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京，正在北京参加科举考试的康有为和梁启超。邀请各省参加科举考试的举人，联名上书光绪帝，反对同日本议和，请求变法图强。史称“公车上书”。这次上书．对清政府触动不大，却轰动了全国。从此，变法维新运动揭开了序幕。

康有为是广东南海人。他从小熟读四书五经。面对列强侵略中国的现实．他从儒家经典里找不到解脱办法。后来，他通过阅读一些外国书了解到，俄国和日本都靠变法迅速强盛起耒，感到发现了医治中国的灵丹妙药，开始宣传变法维新的道理。梁启超是广东新会人二他小时侯有“神童”的美称。梁启超听康有为讲俄国和日本如何通过变法使国家富强．觉得很新鲜：于是，他诚恳地拜康有为做老师。
公车上书失败后，康有为、梁启超创办《万国公报》，通过介绍资本主义国家的政治经济情况，继续宣传维新变法。不久，他们联合朝中大臣在北京组织强学会，定期集会讲演。随后，他们又耙<万国公报》改名为《中外纪闻》，作为强学会的机关报发行。维新派的政治团体形成了。
要求：根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求和课文内容，设计出相关的教学过程．包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。