2018下半年教师资格证考试《初中历史》真题及答案

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：419

试卷答案：有

试卷介绍： 2018下半年教师资格证考试《初中历史》真题及答案完整版新鲜出炉，快来瞧瞧吧。

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 材料分析题 教学设计题

1. 英国诗人雪莱说：“我们全都是希腊人；我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”这句话强调的是（）。

A英国人和希腊人同宗同源

B英国全盘继承古希腊遗产

C希腊文明对西方文明影响深远

D西方法律、文学与宗教联系紧密

2. 有学者评价某一史事时指出：“在14世纪严峻的考验中……新思想渗透到激流涌动的城市国家里。学者和政治家一同复苏了人类尊严的骄傲、人类实践主义的自信及古典思想的魅力。”该史事指的是（）。

A文艺复兴

B新航路开辟

C宗教改革

D启蒙运动

3. 有学者认为：“16世纪前后，它的生产、传播、消费，连接起美洲、欧洲、中亚、东亚等地，成为流淌在全球贸易机体中的血液。”文中的“它”指的是（）。

A白银

B香料

C瓷器

D呢绒

4. 有学者在评论一位西方科学家时说，他用一把利剑“斩断了无知、迷信和傲慢这些束缚人类对亿万年来生命了解的镣铐”。他评论的这位科学家是（）。

A达尔文

B牛顿

C哥白尼

D爱因斯坦

5. 下图所示是苏联时期的一幅宣传画。它所反映的史事是（）。

A“大清洗”运动

B农业集体化运动

C第一个五年计划

D反击法西斯人侵

1. 简述历史课堂教学中板书的主要作用。

2. 概述第二次工业革命的主要成就。

3. 《义务教育历史课程标准(2011年版)》在“教学建议”中提出要充分激发学生的历史学习兴趣。试列举激发学生历史学习兴趣的主要策略。

1. 阅读下列材料并回答问题。
材料：
1933年5月，美国国会通过《农业调整法》，一方面控制农产品产量，从而提高农产品价格；另一方面，政府对缩减耕地、缩减产量的农民提供补贴。不久，国会又通过《农业调整法》的修正案，允许政府采用减少美元含金量等办法，增加全国货币流通量和信用贷款数量。1933年6月，美国国会通过《国家工业复兴法》，提高工人工资和工业品价格。在《国家工业复兴法》的影响下，物价很快上涨。价格上升吸收了投放到市场的货币，增加了货币存量。货币存量的增加，导致名义收入的增加和就业人口的增加。这一增加，又进一步提高了物价。
——李世安《美国金融改革及其影响》
问题：
(1)根据材料，概述这两项法案所采取的相同的金融货币手段。
(2)根据材料及所学知识，说明上述两项法案颁布的背景与影响。

2. 阅读下列材料并回答问题。
材料：
下面是某师范生在模拟教学中讲授“近代中国民族工业的曲折发展”的内容时制作的一幅课件：

问题：
(1)该课件的内容存在哪些问题?
(2)课件制作中设计示意图应注意哪些问题?

3. 阅读下列材料并回答问题。

材料：
某实习生在对“统一多民族国家的巩固和发展”一课进行教学设计时，直接从网上下载了下面的《清时期全图》，准备用于教学。
问题：
(1)实习生的指导教师认为用这幅地图不合适，其理由是什么?
(2)在历史教学中教师选择历史地图应注意哪些问题?

1. 根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：“通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。”
材料二课文摘录：
活字印刷术的发明
我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行。雕版印刷技术进一步发展。但雕版印刷刻版费工费时，而且刻好的版只能印制一种书籍。在多年探索的基础上，宋代的印刷技术有了新的突破，这就是活字印刷术的问世。
活字印刷术是由北宋时期的匠人毕昇发明的。他用胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等，将烧制好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开，然后又可以再次排版。此后，能工巧匠们又发明了木活字。到了元代，著名的科学家王祯在《农书》中对木活字技术做了系统的总结并有所创新，发明了转轮排字法。元朝中期，出现了铜活字印刷。

相关史事：
沈括是北宋杰出的科学家，他写了《梦溪笔谈》一书，内容涉及天文、地理、数学、化学、生理学以及科技诸多方面，在我国科技史上占据重要的地位。沈括在这本书中记录了毕昇发明的活字印刷术，并指出用这种技术印书，“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”。

活字印刷术对人类文明的发展产生了重大的影响。13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
要求：根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。