高中化学学科知识与教学能力试卷(一)-吉格考试网

1. 化学教材编写时．在介绍水污染、矿物分布、温室效应、化学能的利用等知识时，在相关章节设立讨论和调查研究等课题．设置开展活动的课时，这体现了化学教材编写时（　　）。

A根据课程标准选取核心知识。重视化学基本概念的理念

B重视学生实践能力的培养

C从学生的生活经验和社会现实中取材

D依据学生心理特点、合理组织和编排教材

2. 在含有FeCl₃和BaCl₂的酸性溶液中，通人足量的SO₂后有白色沉淀生成，过滤后，向溶液中滴加KSCN溶液，无明显现象。下列叙述不正确的是(　　)。

A白色沉淀是BaSO_4和BaSO₄

B溶液的酸性增强

C白色沉淀是BaSO₄

DFeCl_{3全部被还原为FeCl₂}

3. 下列各物质能构成缓冲对的是(　　)。

ANaHSO_{4和Na_2SO₃}

BHCl和HAc

CNaH_{2P0_{4和Na_2HP0₄}}

DNH_{4Cl和NH_4Ac}

4. 某研究小组通过实验探究Cu及其化合物的性质，操作正确且能达到实验目的的是(　　)。

A将铜丝插入浓硫酸中并加热，反应后再加入水，观察硫酸铜溶液的颜色

B将铜丝伸入盛满氯气的集气瓶中，观察CuCl_2的生成

C将CuCl_{2的溶液在蒸发皿中加热并蒸干，得到无水CuCl_2固体}

D将表面有铜绿[Cu_{2(OH)_{2CO_{3]的铜器放人盐酸中浸泡，除去铜绿}}}

5. 埋在地下的钢管道可以用图1所示方法进行电化学保护。下列说法正确的是(　　)。

A该方法是将化学能转化成了电能

B在此装置中钢管道作负极

C该方法称为“外加电流阴极保护法”

D

1. 阅读下列材料，回答相关问题。
随着现代教育信息技术的发展，我们的教育方式正在从观念到思想、从方法到行动向一种全新的教育方式发展，而这种全新的教育方式也是实现从应试教育向素质教育转轨的必然趋势和发展。要实现这种全新的教育方式，要真正实现从应试教育向素质教育转轨，将现代化的信息技术应用于教学中显得非常重要。
根据上述材料，请回答以下问题：
(1)请举一个化学教学中运用现代教育信息技术的案例。
(2)请简要概括一下化学教学中现代教育信息技术运用的功能。

2. 阅读下列文字，回答有关问题。
有不少化学教师做“口含玻璃管对包裹了过氧化钠的棉花吹气，棉花燃烧”的实验，从而说明过氧化钠与二氧化碳反应，生成碳酸钠和氧气。
实验过程：
(1)在一个500 mL的烧杯里粘一段蜡烛头，再倒放一只50 mL的小烧杯。小烧杯上放一片铁片，防止棉花燃烧把小烧杯烧裂，点燃蜡烛，把包了过氧化钠固体的棉花放在小烧杯上，用沉浮式气体发生器制取二氧化碳(如图l所示)，随着二氧化碳向大烧杯里注入，我们会看到燃烧的蜡烛首先熄灭，片刻后棉花燃烧起来。
(2)在大烧杯里也做如图1的准备，沉浮式气体发生器的配重盒里放入浓硫酸(如图2所示)，让生成的二氧化碳气通过浓硫酸干燥后再注入大烧杯，我们会看到燃烧的蜡烛首先熄灭，而棉花不能燃烧。

根据上述材料，回答下列问题：
(1)通过两组实验，可以看出实验成功(棉花燃烧)的关键因素是什么?
(2)试说明在进行演示实验教学时应注意哪些事项。

1. 某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。
试题：下列叙述中，正确的是（）。

根据上述信息，回答下列问题：
(1)本题的正确答案是____________。
(2)如果你要讲解本题，请写出你的正确解题思路。
(3)请对学生答题错误的原因进行分析和诊断。

1. 阅读下列三个材料．按要求完成任务。
材料一《普通高中化学课程标准(实验)》
【内容标准】认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。
【活动建议】①查阅资料：利用石油裂解产物乙烯制取重要的化工产品。
②实验探究：乙烯、乙醇、乙酸的主要化学性质。
材料二某版本教科书的知识结构体系
第一章物质结构元素周期律
第二章化学反应与能量
第三章有机化合物
第一节最简单的有机化合物——甲烷
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料
第三节生活中两种常见的有机物
第四节基本营养物
材料三某版高中实验教科书，《化学》第三章第一节“最简单的有机化合物——甲烷”部分
片段在通常情况下，甲烷比较稳定，与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应。但是在一定条件下．甲烷也会发生某些反应。
1．甲烷的氧化反应
甲烷是一种优良的气体燃料，通常情况下，1 mol甲烷在空气中完全燃烧，生成二氧化碳和水，放出890 kJ热量。

2．甲烷的取代反应
科学探究
向2支盛有甲烷的试管中(其中一支用黑纸包好)，分别快速加入0．5g KMnO₄和1 mL浓盐酸，然后迅速轻轻塞上胶塞，放在试管架上；没有包黑纸的试管在室内光线(日光灯)照射下，或用高压汞灯的紫外线照射；等待片刻，观察现象。
1．你从实验中能得到哪些信息?
2．从所得实验信息中你能得到哪些启示?
要求：
(1)确定本课的三维教学目标。
(2)确定本课的教学难点和重点。
(3)写出科学探究的现象，并写出化学反应式。
(4)由上述发生的反应类型是哪种，并说出其概念。
(5)给本节课设计一个导入方式。

1. 根据下列材料，按要求完成任务。材料一《普通高中化学课程标准(实验)》
【内容标准】能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律；认识化学键的含义，知道离子键和共价键的形成。
材料二某教科书的知识结构体系
第一章物质结构元素周期律
第一节元素周期表
第二节元素周期律
第三节化学键
第二章化学反应与能量
第三章有机化合物
第四章化学与自然资源的开发利用
材料三某版本化学必修2教材“化学键”内容。
从元素周期表我们可以看出，到目前为止，已经发现的元素只有一百多种。然而，由这一百多种元素的原子组成的物质却数以千万计。那么，元素的原子通过什么作用形成如此丰富多彩的物质呢?

要求：
(1)回答材料三“思考与交流”中的问题1和问题2。
(2)完成“离子键”的教学设计片段，内容包括教学目标、教学方法和教学过程(不少于300字)。

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