初中物理学科知识与教学能力模拟题(一)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：448

试卷答案：有

试卷介绍： 初中物理学科知识与教学能力模拟题(一)最近非常受欢迎，还没有测试的小伙伴快看过来。

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单选题 简答题 案例分析题 教学设计题

1. 如图所示电路中，当开关S闭合，甲、乙两表是电压表时，示数之比U甲：U乙=3：2；当开关S断开，甲、乙两表都是电流表时，则两表的示数之比I甲：I乙为（）。

A2：1

B3：1

C2：3

D1：3

2. 如图所示是某质点做直线运动的v-t图像，由图可知这个质点的运动情况是（）。

A5～15s内做匀加速运动，加速度为0．8m／s2

B前5s内静止

C15～20s内做匀减速运动．加速度为-0．8m／s2

D质点15s末离出发点最远，20S末回到出发点

3. 如图5所示，物体C放在水平面上，物体B放在C上，小球A和B之间通过跨过定滑轮的细线相连。若B上的线竖直、两滑轮间的线水平，且不计滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦、滑轮与线间的摩擦。把A拉到某位置(低于滑轮)由静止释放使A在竖直平面内摆动，在A摆动的过程中B、C始终不动。下列说法中正确的是()。

AB所受摩擦力始终不可能为零。摩擦力方向时而沿斜面向上时而沿斜面向下

BB所受摩擦力有时有可能为零

CC一直受到水平面施加的向右的摩擦力

DC对地面的压力有时可以等于B、C重力之和

4. 我国的海南文昌卫星发射中心位于北纬19°37?，四川西昌卫星发射中心位于北纬28°02?。在两个卫星发射中心分别发射卫星，两者相比较()。

A卫星发射前，在文昌发射中心随地球自转的线速度较大

B从文昌发射的卫星第一宇宙速度较小

C若都发射地球同步卫星，从文昌发射的卫星轨道较高

D若都发射地球同步卫星，从西昌发射的卫星周期较大

5. 如图3所示，把轻质导线圈用绝缘细线悬挂在磁铁N极附近，磁铁的轴线穿过线圈的圆心，且垂直于线圈平面，当线圈中通入如图方向的电流后，线圈的运动情况是()。

A线圈向左运动

B线圈向右运动

C从上往下看顺时针转动

D从上往下看逆时针转动

1. 应用实验法，教师主要是创造学习物理的实验条件和环境，使用实验法应做到哪些

2. 案例：某位同学对一道题的解答如下：

问题：
(1)指出此道题检测了学生的哪些知识点。
(2)给出该习题的正确解法。
(3)针对学生的错误给出一个教学片段，帮助学生掌握相关知识。

1. 下面是某位同学对一道习题的解答。

问题：
(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点?
(2)指出该生解题中的错误之处，分析产生错误的原因，并给出正确解法。
(3)给出一个教学思路或教学片段，帮助该生正确解答此类问题。

2. 案例：某位同学对一道题的解答如下：
汽车在长100m的公路上行驶，前50m的速度为20m／s，后50m的速度为10m／s，汽车在这100m公路上的平均速度为多少?

问题：
(1)指出此道题检测了学生的哪些知识点。
(2)给出该习题的正确解法。
(3)针对学生的错误给出一个教学片段，帮助学生掌握相关知识。

1. 阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“动能”的内容要求为：“知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。”
材料二义务教育八年级物理某版本教科书“动能和势能”一节.关于“探究物体的动能跟哪些因素有关”的探究实验如图：
实验
探究物体的动能跟哪些因素有关如图11.3-2，钢球从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动。运动的钢球A碰上木块B后，能将B撞出一段距离s。在同样的水平面上，B被撞得越远，A对B做的功就越多，A的动能越大。

1.让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗?
哪次木块B被撞得远?
实验表明，钢球从高处滚下，高度h越高，钢球运动到水平面时速度越 __________ ，木块B被撞得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越 __________ 。
2.改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下。哪个钢球把木块B撞得远?
实验表明，速度相同时，质量越__________的钢球将木块B撞得越远。所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越。
材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过功的相关知识。
任务：
(1)简述动能的概念。
(2)根据上述材料，完成“探究物体的动能跟哪些因素有关”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图。可以采用表格式或叙述式)等。

2. 阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》中关于“弹力”的内容标准：“通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。”
材料二初中物理某版本教材中“弹力”一节为“练习使用弹簧测力计”设计了如下实验。

材料三教学对象为八年级学生，已学过力等知识。
任务：
(1)简述什么是弹力。
(2)根据上述材料，完成“弹力”的教学设计。教学设计包括教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。