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高中音乐学科知识与教学能力试卷(四)

高中音乐学科知识与教学能力试卷(四)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：224

试卷答案：有

试卷介绍： 高中音乐学科知识与教学能力试卷(四)已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

开始答题

试卷预览

单选题 音乐编创题 音乐作品分析题 教学设计题 案例分析题 课例点评题
  • 1. 下列歌曲选自歌剧《伤逝》的是（ ）

    A《金色的秋光》

    B《绣红旗》

    C《杜鹃花》

    D《红梅赞》

  • 2. 下面谱例是哪一种教学体系的记谱法?(　　)

    A达尔克罗兹

    B奥尔夫

    C铃木镇一

    D柯达伊

  • 3. 在交响童话《彼得与狼》中，下列旋律的主要演奏乐器是(　　)。

    A

    B

    C

    D

  • 4. 柯尔文手势中正确表达唱名“si”的是(　　)。

    A

    B

    C

    D

  • 5. 形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性，因此在增进审美领悟和审美敏感性方面，聆听音乐时更关注的是(  )。

    A作曲家生平

    B创作背景

    C故事情节

    D乐器音色

  • 1. 以下面旋律编配第二声部，按要求创编乐段。
    要求：
    (1)为歌曲片段创作低音声部。
    (2)运用卡农手法进行写作。
  • 1. 分析下面谱例。
    要求：
    (1)分析调式调性。
    (2)写出作品的曲式结构名称，并画出结构图示。
    (3)说明乐曲的旋律特点。
  • 1. "请根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
    教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生
    教学内容：鉴赏《荒山之夜》
    要求：
    (1)设定教学目标与重点。
    (2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
    (3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
  • 1. 案例：
    在一节高中合唱课上，大家都在认真地进行合唱，教师针对合唱歌曲，介绍了整个音乐的发展流程及作品背景，让学生更好地感受歌曲的情绪特点。之后针对各声部的音乐特点进行了简单的分析，让学生能够了解到每一个声部的音乐特点，合唱起来更加好听。最后教师请所有学生完整地演唱一遍歌曲。歌曲演唱完之后，该教师说：“最后一排的男同学出列，你会不会唱歌，不用参加合唱了。”整个课堂气氛陷入了尴尬。
    问题：根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对上面的案例进行分析，并给出改进建议。
  • 1. 依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析，并说明理由。
    【课题名称】《幻想交响曲》
    【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
    【教学内容】鉴赏歌曲《幻想交响曲》
    【主要目标】(略)
    【教学过程片段】
    (一)情境导入
    教师故事导入，讲述从欧洲历史上看，标题音乐可追溯到14世纪的狩猎曲，直至贝多芬的《第三交响曲(英雄)》《第五交响曲(命运)》《第六交响曲(田园)》。但此前的标题音乐仅有标题，而没有帮助听者理解音乐的文字说明，提出问题：大家知道19世纪最具代表性的标题交响曲是谁创作的吗?
    学生自由发言。
    教师总结：法国作曲家柏辽兹，今天老师带来了柏辽兹的《幻想交响曲》，那我们一起欣赏他的音乐又是怎样的，导入新课：标题交响曲的诞生。
    (二)展开阶段(略)
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