高中音乐学科知识与教学能力试卷(一)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：394

试卷答案：有

试卷介绍： 想知道高中音乐学科知识考试内容是什么吗？本站高中音乐学科知识与教学能力试卷(一)为大家解答。

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试卷预览

单选题 音乐编创题 音乐作品分析题 教学设计题 案例分析题 课例点评题

1. （）是歌曲的基本结构形式。

A曲式

B乐段

C乐句

D乐汇

2. 图1是我国迄今为止考古发现的最古老的乐器，它的出土地址是(　　)。

A浙江余姚市河姆渡

B湖北随州随县

C河南安阳武官村

D河南舞阳贾湖遗址

3. 下面谱例出自华彦钧的作品( )。

A《听松》

B《大浪淘沙》

C《二泉映月》

D《寒春风曲》

4. 下面谱例中的旋律是哪个地方的民歌?( )

A青海

B河北

C江浙

D云南

5. 下面谱例片段是作曲家柏辽兹创作的( )。

A《安魂曲》

B《暴风雨幻想曲》

C《邀舞》

D《幻想交响曲》

1. 旋律写作。
以下面旋律编配第二声部，按要求创编乐段。
要求：
(1)第二声部调式调性与第一声部相符。
(2)第二声部为第一声部的支声复调。

1. 分析《外婆的澎湖湾》。
要求：
(1)判断调式调性。
(2)画出乐曲的结构图式。
(3)写出曲式的整体结构名称。
(4)写出曲式结构分析。

1. 依据《普通高中音乐课程标准》(实验)的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中学生
教学内容：音乐与戏剧表演《饮酒歌》
要求：
(1)设定教学目标。
(2)设定教学重难点。
(3)针对教学目标与重难点，设计具体的教学环节与过程。

1. 阅读案例，回答问题
刘老师在给学生上《京剧大师梅兰芳》这节课时，欣赏了很多梅兰芳先生的京剧片段，之后又给学生播放了很多其他各种流派的唱腔，学生慢慢得都坐不住了，觉得这节课“没意思”“非常无聊”，甚至有的学生拿出了数学课本开始做数学习题。
问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析刘老师的行为并提出改进建议。

1. 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。
【教学课题】音乐鉴赏《欢乐颂》
【教学目标】
1．通过欣赏与学唱《欢乐颂》，了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格，树立正确的价值观。
2．提高音乐欣赏能力和培养团结友爱、积极向上的乐观主义情感。
3．掌握小切分节奏。
【教学过程】
(一)导入(略)
(二)讲授新课
1．介绍贝多芬生平。
2．介绍贝多芬的作品。
3．介绍贝多芬的《第九交响曲》。
这首交响曲是贝多芬在1811年创作完成《第七交响曲》后，耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下创作的，1823年创作完成。
(三)学唱歌曲《欢乐颂》
教师介绍歌曲：《欢乐颂》是1785年德国诗人席勒所写的诗歌，贝多芬谱曲。虽然贝多芬的生活是不幸的，但是他凭借着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，下面我们就来学习他的这首经典之作《欢乐颂》。
1．聆听合唱作品《欢乐颂》，同时思考歌曲的情感是怎样的。
教师总结：热情、庄严、神圣。
2．再次聆听，感受歌曲旋律，教师教唱主题旋律。
3．加入歌词，解决跨小节连音。
4．学生齐唱，加入强弱规律进行演唱。
(四)创作表演
一位学生指挥，个别学生乐器伴奏。
(五)课堂小结
在这堂课中学习到了什么?(友爱、积极乐观向上的情感)