初中音乐学科知识与教学能力模拟题(一)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：469

试卷答案：有

试卷介绍： 初中音乐学科知识与教学能力模拟题(一)最近非常受欢迎，大家赶紧来进行测试吧。

开始答题

试卷预览

单选题 音乐编创题 音乐作品分析题 教学设计题 案例分析题 课例点评题

1. 下列歌曲不属于歌剧《洪湖赤卫队》的是（）

A《五洲人民齐欢笑》

B《小曲好唱口难开》

C《洪湖水浪打浪》

D《看天下劳苦人民都解放》

2. 下列不属于甘美兰乐器的是()。

A吊锣

B姆比拉

C木琴

D金属排琴

3. 最早将西方音乐带到中国的人是()。

A汤若望

B徐日昇

C利玛窦

D郎世宁

4. 1829年，()指挥演出了巴赫的《马太受难乐》，从而推动了19世纪“巴赫复兴运动”的兴起。

A舒曼

B舒伯特

C韦伯

D门德尔松

5. 下列选项中的作曲家与谱例中旋律片段的作曲者属于同一乐派的是()

A巴赫

B肖邦

C海顿

D门德尔松

1. 为下面歌曲片段编配二声部合唱。

1. 分析下面谱例。

要求：
(1)说明其体裁。
(2)判断其调式调性。
(3)写出其旋律特点。

1. 依据《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生
教学内容：演唱《在那银色的月光下》
要求：
(1)设定教学目标。
(2)设定教学重难点。
(3)针对教学目标与重难点，设计具体的教学环节和过程。

1. 阅读案例并回答问题。案例：某教师在《我的祖家是歌乡》的演唱教学中，导入时播放《娜鲁湾情歌》等歌曲(5分钟)。首先，自己说台湾阿里山，然后与同学们一起讨论高山族民族语言、生活方式、服饰、饮食、民歌分类等台湾的风土人情(25分钟)。最后进行学唱教学(5分钟)。在教唱环节讲解歌曲中起承转合的创作手法(10分钟)。
问题：根据《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的基本理念，对案例进行分析并提出改进建议。

1. 依据《义务教育初中音乐课程标准》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。【课题名称】《大海啊，故乡》
一、教学目标
【情感·态度·价值观】
学习歌曲，体会歌曲优美抒情的特点，让学生养成积极的生活态度，树立热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【过程与方法】
通过体验、分析、合作等方式，引导主动参与演唱等实践活动，并以此提高自身的演唱表现力。
【知识与技能】
能用优美抒情的声音有表情地演唱歌曲，并体会歌曲表达的情感。
二、教学准备
钢琴、多媒体等。
三、教学过程
(一)新课导入
教师展示大海的图片，并提问：同学们对于大海，你们能想象到什么呢?
学生回答教师总结：大海是宽广的，是迷人的，摄影家用图片向我们展示了大海的景象。
教师进一步询问：同学们，你们知道哪些关于大海的诗句呢?(面朝大海，春暖花开。)
大海的美让无数人流连忘返，那么音乐家又会如何表现大海之美呢?
由此引出课题。
(二)新课教授
1．初步感知
(1)教师播放音乐，提出问题：这首歌曲的情绪以及速度是怎样的?根据学生的回答．教师总结出“速度是稍慢的，情绪是优美抒情的”，并进行板书。
(2)再次播放音乐，提出问题：这首歌曲的节拍有什么特点?学生经过聆听之后进行回答。
教师进行总结：歌曲由3／4拍和4／4拍组成，之后引导学生回顾强弱规律．并强调在之后的演唱中表现出来，随后进行板书。
2．学唱歌曲
(1)教师带领学生进行发声练习，利用柯尔文手势进行发声练习。
(2)教师带领学生随琴哼唱旋律。
(3)教师带领学生有节奏有感情地朗读歌词。
(4)将旋律带入歌词中完整演唱歌曲。
(三)拓展延伸
提问学生还有哪些关于大海的歌曲，并请同学进行展示，展示完成之后利用互评的方式进行鼓励性评价。
(四)总结作业
课堂即将接近尾声，请同学们说一说本节课的收获，教师进行总结：我们今天感受了作者对于大海故乡的描绘和热爱，希望同学们在今后的学习中和生活中也能热爱自己的故乡，用自己的方式表达对于它的热爱。课下大家可以搜集下还有哪些热爱故乡的歌曲，下节课分享。
四、板书设计