初中音乐学科知识与教学能力试卷(一)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：335

试卷答案：有

试卷介绍： 初中音乐学科知识与教学能力试卷(一)已经整理好，大家赶紧来此备考吧。

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试卷预览

单选题 音乐编创题 音乐作品分析题 教学设计题 案例分析题 课例点评题

1. 下列属于隋唐时期作品的是（）

A《碣石调·幽兰》

B《霓裳羽衣曲》

C《杏花天影》

D《海青拿天鹅》

2. 下面谱例中的歌曲的词曲作者分别是()

A乔羽、刘炽

B乔羽、谷建芬

C阎肃、郑秋枫

D瞿琮、郑秋枫

3. “该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊”，这首歌曲的曲调参考了()地区的民歌。

A河南

B山西

C东北

D广西

4. 谭盾的弦乐四重奏《风·雅·颂》是以我国的第一部诗歌总集《诗经》的三大部类《风》《雅》《颂》为标题创作的。《诗经》共305首，其中《风》共有160篇，它的内容是()。

A各国民歌

B文人贵族作品

C祭祀歌曲

D巫风

5. 下列关于德国作曲家贝多芬描述有误的是()。

A创作领域几乎涉猎古典主义时期的各种音乐体裁

B5首钢琴协奏曲被誉为钢琴音乐的“新约全书”

C作品中充满了动力性、革命性与英雄性因素和风格

D《第九交响曲》将合唱与交响乐队相结合，创造了辉煌灿烂的艺术效果

1. 为美国歌曲《故乡的亲人》片段编配和声及键盘伴奏音型。

1. 分析下面的谱例。要求：
(1)判断调式调性。
(2)划分歌曲的乐句，用字母标记并注明每乐句起止的小节数。
(3)写出1～8小节两个乐句之间的发展手法。

1. 依据《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生
教学内容：欣赏《二泉映月》，并了解“八音”的种类及相应的乐器，听辨其音色
要求：
(1)设定教学目标。
(2)设定教学难点。
(3)针对教学难点，设计具体的教学策略与过程。

1. 案例：宋老师在讲授《外婆的澎湖湾》时，先是有感情地演唱了一遍《外婆的澎湖湾》，学生们沉浸在优美的歌声中，享受着音乐之美。“有哪位同学知道这首歌曲表现的是我国哪一个地方的风景?”宋老师亲切地问道，学生们仍沉浸在歌曲的余韵中，没有反应。宋老师等了几秒钟之后，又说：“这首歌曲来自一个美丽的小岛。”刚刚反应过来的同学们纷纷举手回答这是台湾。
接着宋老师顺势讲述了台湾与歌曲的联系以及歌曲的创作背景，之后，宋老师正式开始这首歌曲的教授。
问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对该教师的教学行为进行分析，并说明理由。

1. 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下面八年级音乐课《唱脸谱》的教学过程进行分析并点评。【课题名称】唱脸谱
【教学目标】
1．通过京歌《唱脸谱》的学习，了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而产生对京剧的兴趣。
2．通过京歌《唱脸谱》的学习，了解京歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；感受倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
3．通过《唱脸谱》的学习提高感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
【教学重点】了解脸谱知识，让学生感受京剧的韵味，对京剧产生兴趣。
【教学过程】
1．导入新课
旧知识回顾：京剧的起源。
新知识的传授：什么是京歌?
2．新课《唱脸谱》的学习
(1)聆听范唱《唱脸谱》。
请大家边听边思考问题：歌曲唱的是什么内容?(老师补充对歌曲唱词的分析)
(2)音乐小知识：脸谱。(学生欣赏脸谱图片并说说脸谱与人物性格的关系)
进行旧知识的回顾：京剧的行当。
(3)歌曲的曲式分析：既然这首歌曲是京歌，那么肯定是有京剧部分，也有歌曲部分，各部分音乐有何特点?
(4)歌曲的分段学习。
3．教学拓展
音乐活动——京剧大舞台。
4．评价与总结
中国的戏曲文化源远流长，希望今后大家多去了解，多去学习，做一个热爱民族音乐艺术的人。学生总结学习本节课的感悟。