高中生物学科知识与教学能力试卷(二)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：443

试卷答案：有

试卷介绍： 教师资格证考试高中生物学科知识与教学能力试卷(二)已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 材料分析题 教学设计题

1. 为了解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是（）①合理开发海洋，寻找新的粮食资源②控制人口增长，协调人与自然和谐发展③增加化肥和农药的使用，提高作物产量④开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积⑤利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种

A①②③

B①②⑤

C①③④

D③④⑤

2. 下列关于生态系统能量流动的叙述，正确的是（）

A一种蜣螂专以大象粪为食，则该蜣螂最多能获取大象所同化量的20％

B当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入到第二营养级

C生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入到生物群落

D生态系统的能量是伴随着物质而循环利用的

3. 将β-胡萝卜素合成途径中的相关基因导入水稻，可以使米粒中含有β-胡萝卜素，这种大米被称为“金色大米”。“金色大米”形成的全过程中不需要的酶是（）

A限制性内切酶

BDNA连接酶

CRNA聚合酶

D逆转录酶

4. 选择性除草剂2，4-D是一种常用的生长素类似物，它是水稻田问的良好除草剂。为探究2，4-D对稻田中鸭跖草防治的适宜浓度，科研人员进行了相关实验，实验结果如下表。下列相关叙述，正确的是()。

A该实验设置A组的目的是减小实验误差

B该实验的自变量只有2，4-D的浓度，无关变量是植物的高度

C选择性除草剂2，4-D的作用原理是利用生长素作用的两重性

D由该实验结果可以判断出2，4-D对稻田中鸭跖草防治的适宜浓度

5. 人体反射的结构基础是（）。

A感受器

B效应器

C神经元

D反射弧

1. 在某些深海鱼中发现的抗冻蛋白基因控制合成的抗冻蛋白A有较好的应用价值，通过转基因技术可获得抗寒能力提高的植株。回答有关问题：(1)从深海鱼提取和纯化DNA时，选择NaCl溶液的合适浓度，利用DNA和其他杂质在不同NaCl溶液中________的特性，达到分离目的，加入一定量________可以进一步获得含杂质较少的DNA。
(2)若要用动物细胞工程技术，制备能产生抗A抗体的杂交瘤细胞，需取免疫后小鼠的B淋巴细胞，并将该细胞与体外培养的小鼠骨髓瘤细胞按一定比例加入试管中。再加入诱导细胞融合。细胞融合实验完成后，融合体系中除含有未融合的细胞和杂交瘤细胞外，可能还有________，体系中出现多种类型细胞的原因是________。

2. 在人类产生生殖细胞的过程中，可能出现分裂不正常的情况。图5显示细胞中一对同源染色体(常染色体)的不正常分裂情况。人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)，如图6所示。请结合相关知识回答下列问题。

问题：
(1)请分析图5中位于该对同源染色体(常染色体)上的等位基因是否遵循基因分离定律。_______(填“是”或“否”)，原因是_______。
(2)若某男性在产生配子时，发生了图5中的异常情况，则在其次级精母细胞中染色体数目是_______。
(3)图6中Ⅰ片段基因控制的隐性遗传病，患病率男性_______(填“大于”“等于”或“小于”)女性；Ⅱ片段基因控制的遗传病，患病率男性_______(填“大于”“等于”或“小于”)女性。

1. 材料：某教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的课堂教学实录片段：
师：今天这节课我们就来做“观察植物细胞质壁分离和复原的实验”，为的是我们下节课带着问题来更好地学习“物质进出细胞的方式”这节内容。课前我已经布置给同学们，让同学们带着问题来研究，现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点，并讨论一下各小组的实验方案。
(师生共同交流，复习细胞膜的结构特点，教师捎带将原生质的概念和质壁分离所发生的现象进行描述。)
(一)分析学生的实验方案
师：现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计进行交流。
生(小组1)：我们的问题是：植物细胞发生质壁分离的原因是什么，是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出细胞外?所以我们的实验设计是……
生(小组2)：我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响，所以我们的实验设计是……
生(小组3)：我们研究的问题也是不同物质溶液对植物细胞质壁分离产生的影响，所以我们的实验设计是……
……(8分钟)
师：同学们说得都很好，说明大家在课前的预习是有效的，但有些小组的实验设计还是有点小问题，刚才别的小组都帮你们纠正了，一会儿做实验时还要注意。
师：(简要说明实验关键步骤)好!现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。(2分钟)
(二)学生独立实验
(教师在学生进行实验时，在各小组之间与学生进行交流讨论。)(18分钟)
(三)实验结果汇报和交流
(四)师生共同总结归纳
问题：
(1)从教学活动特点来看，该教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验属于哪种类型?
(2)根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题。

2. 材料：

问题：
(1)本材料中运用了合作学习的教学策略，简述合作学习的原则。
(2)材料中多处需要教师进行讲解，简述讲解时应注意的要点。

1. 《普通高中生物课程标准》(实验)关于“通过激素的调节”一节内容的具体要求是：描述动物激素的调节；探讨动物激素在生产中的应用；描述血糖调节；举例说明体液调节在维持稳态中的作用。其主要内容包括：①激素调节的发现；②激素调节的实例；③激素调节的特点。要求：依据上述内容，确定本节课的教学目标，并且提供一个设计思路。