初中美术学科知识与教学能力试题(五)
考试总分：150分
考试类型：模拟试题
作答时间：120分钟
已答人数：397
试卷答案：有
试卷介绍： 初中美术学科知识与教学能力试题(五)已经整理好，超多初中美术学科知识与教学能力考试试题等你来做。
试卷预览
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1. 在讲述《变迁中的家园》一课时，王老师安排学生实地去了解家乡历史、家园的变迁，用文字和图片的形式来展现变化，从而调动学生的情绪，激起他们热爱家乡的情感，并产生用自己的笔来描绘家乡自然风光的冲动。在此，王老师运用了哪种教学方法()
A情境法
B讨论法
C案例指导法
D实地考察法
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2. 下列关于教学课件的描述错误的是()
A多媒体课件的开发是开展多媒体辅助教学的基础与核心
B多媒体课件是利用相应的多媒体开发软件编辑而成的
C多媒体课件是用于计算机辅助教学的
D多媒体课件是现代教学的主流
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3. 《义务教育美术课程标准(2011年版)》中，哪一学习领域是美术学习的基础，其活动更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识?()
A“造型·表现”
B“设计·应用”
C“欣赏·评述”
D“综合·应用”
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4. ()对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。
A美术教材
B美术教育机构
C美术教师
D美术展览
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5. “设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成()的学习领域。
A设计意识和实践能力
B设计意识和动手能力
C创新意识和实践能力
D创新意识和动手能力
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1. 试分析以往的美术教学评价中存在的问题。
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2. 请简述荷兰小画派的绘画特点。
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3. 简述美术课程资源开发与利用的内容。
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4. 简述三种美术课中常用的教学模式。
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1. 案例：在一堂初中美术欣赏课上，教师在讲毕加索的名画《格尔尼卡》时，一字一句地按照教材中的描述，介绍了作品的创作背景和作者的创作初衷，强调了作品想要表达的意义及立体主义绘画的特点。此类教法先入为主地将固定的观点强加于学生。同学们听得昏昏欲睡。还有几个同学窃窃私语：“画得乱七八糟”“完全看不懂的绘画”“毕加索真是个疯子”……课堂的小议论立即被老师严厉的眼光所制止。
问题：依据美术新课标的理念，评价该教师的做法是否恰当，并给出改进建议。
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2. 案例：孙老师在进行《三位中国美术家》一课教学时，在课前准备了丰富的资料，上课时孙老师带领学生通过对《清明上河图》《八骏图》《记写雁荡山花》三件作品的展示与分析，并结合时代背景，使学生清晰地认识到三位艺术家的艺术风格。之后，孙老师又引导学生以小组为单位思考与总结，写出自己的鉴赏报告。最后，孙老师让学生相互评鉴报告，分享优秀作品，最后孙老师进行总结，并归入美术学习档案袋中。
问题：结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》的内容，评价孙老师的教学过程。
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1. 请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)根据需要选择和处理教材内容。
(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(4)合理地设计学习活动和作业要求。
(5)对教案中的主要环节做出设计说明。
