初中地理学科知识与教学能力模拟试卷(一)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：205

试卷答案：有

试卷介绍： 教师资格证考试初中地理学科知识与教学能力模拟试卷(一)已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 材料分析题 教学设计题

1. 工业4.0可能带来的影响是()。

A提高工业生产的整体成本

B工业生产由分散走向集中

C可实现工业的个性化生产

D扩大传统制造业的生产规模

2. 下列有关德国制造业区位因素变化的叙述，正确的是()。

A对市场信息的依赖度提高

B对交通运输条件的要求下降

C对劳动力数量的需求变大

D对资源的配置要求降低

3. 该地区最突出的人口问题是()。

A出生率下降

B死亡率增加

C留守儿童较多

D性别比例失调

4. 有关该地区的叙述，正确的是()。

A城市化水平较高

B劳动力外迁严重

C农村就业率较高

D工业化进程迅速

5. 荷兰制造业受到严重打击的主要原因，不包括()。

A劳动力成本上升

B廉价进口商品的涌入

C荷兰货币的升值

D国际消费市场的萎缩

1. 简述你对《义务教育地理课程标准(2011年版)》教学建议中重视地理信息载体的运用的理解。

2. 画出农业区位因素的示意图，并说明地理简图在地理教学中的意义。

1. 阅读下列材料，回答问题。材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生回答，可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑中预设的问题答案)，第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题…… 材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确
的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生坐下，然后再找其他学生回答相关问题，直到老师认为回答正确了。材料三当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分写在黑板上，然后给他一定的时间，给他一定的提示，鼓励他大胆地想，争取把问题回答全面。如果实在回答不全，就鼓励他请一个同学帮助，等到完成这个问题以后，再请第一个同学叙述一遍。材料四老师提出一个问题，让各小组讨论，形成“答案”，之后，一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上)，其他小组予以补充，并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。问题：
(1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一，其目的是激发与鼓励学习动机，增强学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。 (2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。

2. 材料：
下面是朱老师关于“世界的气候类型”一课的教学片段。活动设计：如何准备出国行囊?
情境创设：世界气候类型是多样的，大家今后到国外留学、旅游、工作时，就不能一味按照西安的气候来安排生活了。所以，今天我们就来一次“模拟出国旅游”活动，了解世界气候。出国前要准备行囊，要带些衣物和日用品等。准备哪些衣物和日用品呢? 活动过程：
1．按小组抽签去国外旅游或留学(签上注明什么时候去，逗留的时间，去的地方)。 2．教师通过PPT为学生提供学生所到地区的降水、气温的资料。 3．学生活动(小组讨论)： (1)首先要清楚所到地区所在的位置，利用世界政区图查找，对应世界气候类型分布图判断是什么气候类型。 (2)再利用前面所学的气温曲线和降水量柱状图的知识，对气候资料进行处理分析(利用气候数据绘制气温曲线和降水量柱状图)，并判断出气候类型的特点。 (3)选择衣物、日用品。 (4)如果所提供的衣物、日用品不够，可以自己再添加，如太阳镜、沙滩鞋、防晒霜等。通过PPT展示的资料：
①1961--2010年世界各地气温、降水量月均值(新加坡、哥本哈根、布宜诺斯艾利斯、雅典、伦敦、东京等地的气候数据)。
②衣物及生活用品(羽绒服、衬衫、遮阳伞、手套等)。
小组汇报、展示、交流(略)。问题： (1)结合上述片段，说明朱老师是如何落实“学习对生活有用的地理”这一课程理念的。 (2)说出朱老师使用的教学媒体，并简述其主要作用。

3. 阅读下面材料，回答问题。
地理老师马老师在地理教学中是按照以下方法进行的：
第一步，编制学案，提前发放学案。在编制学案中他是按照以下方法进行的：
(1)让学生把在学习中碰到的主要疑难点提前写出来，然后编制到学案中去；
(2)学案上主要显示以下内容：①学习目标；②预习内容与方法；③预习效果检测；④疑难点拨；⑤合作探究；⑥练习展示；⑦归纳总结；⑧课后习题……
问题：
(1)依照学案设计来看，马老师在课堂教学中主要会用到什么教学方法?并简述你判断的依据。
(2)马老师学案这样编制的优缺点主要有哪些?

1. 阅读图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的内容标准要求：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。
材料二某版本教材中关于我国水资源时空分布不均的部分内容。

要求：
(1)设计本课的教学目标。
(2)设计本课的教学过程(包括教学内容、师生活动等)，并写出设计意图。