初中地理学科知识与教学能力试题(一)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：270

试卷答案：有

试卷介绍： 本站现为大家带来的是初中地理学科知识与教学能力试题(一)，超多初中地理学科知识与教学能力必备知识点试题等你来享。

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单选题 简答题 材料分析题 教学设计题

1. 西藏地区聚落主要分布在()。

A半山腰

B河谷地带

C河口地带

D高山顶部

2. 推测下列四地中，七月份降水量最大的是()。

A甲

B乙

C丙

D丁

3. 该地区人口增长率最高的时期是()。

A①

B②

C③

D④

4. ③时期以后人口迁移率下降的原因最有可能是()。

A劳动密集型产业转移

B生态环境恶化

C技术人才外流

D本地人口大量外迁

5. H企业在美国建厂的直接目的是()。

A利用当地的廉价劳动力

B可以减少贸易壁垒

C利用当地资本市场

D减少运输费用

1. 简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程设计思路中“以区域地理为主的课程内容定位”的理解。

2. 请简述地理课程目标与教学目标的关系。

1. 阅读下列材料，回答问题。
材料某地理老师设计一个活动，具体内容如下：
活动：到苏州乐园去游玩。给出一张苏州乐园游乐项目分布图。
要求：
(1)找出从乐园正门到自己想游玩的项目(例如过山车、旋转木马等)的最近路线。
(2)选择自己喜欢的几个游乐项目，确定它们的方位，设计一个合理的游玩线路。
(3)根据图中的比例尺，大致估算行走距离及所需时间。
拓展思考：在日常生活中辨别方向时，还可以借助身边的地理事物，你能说出一个方法?
小结：如立竿见影可判断方向；向日葵早上花朵向东而下午向西；我国北方民居习惯坐北朝南；观察河流流向可以判断方向等。
问题：
(1)上述活动的设计体现了地理课程的哪种理念?
(2)试结合所学知识进行评析，总结这样设计教学活动的好处。

2. 材料：
下面是李老师关于“气温的差异”的教学片段。老师：(展示广州和哈尔滨的人们欢度春节情景的图片，图A内容为春节期间广州的花卉，图B内容为春节期间哈尔滨的冰雕)春节是中华民族的传统节日，请同学们认真观察两幅图片，并思考问题：
①广州和哈尔滨两地的气温有何差异?
②同样是在冬季，两地的气温为什么会有这么大的差别呢?
学生通过教师提供的我国两大城市的各月均温信息和中国地图，分析出广州和哈尔滨两地的气温差异。
在此过程中，学生深刻理解了气温的分布规律。问题： (1)材料中教师使用了哪种教学方法?结合材料对此教学方法进行评价。 (2)使用这种教学方法的步骤有哪些?

3. 阅读图文材料，完成下列要求。
材料一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河(下图)溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界线，景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘……当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。

(1)分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。
(2)试对河上很少有桥这一现象做出合理解释。
(3)你是否赞同在该地区拓展旅游观光业?请表明态度并说明理由。

1. 阅读关于澳大利亚的资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程内容中认识国家的标准要求：在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。根据地图和其他资料概括某国家自然环境
的基本特点。
材料二某版本教科书中关于澳大利亚的部分内容。
澳大利亚独占一块大陆的国家
澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。它位于太平洋和印度洋之间，由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成，面积774．1万平方千米，居世界第6位。2009年，人口达2188万。其中白色人种约占90％，他们大多是英国移民的后裔，其余主要是来自亚洲的移民及其后裔，以及少量原住居民。城市人口约占总人口90％以上。英语为通用语言。

澳大利亚大陆地势低平、起伏和缓，平均海拔仅300余米，自西向东分为三大地形区。西部高原区宽广低缓，海拔一般为200～500米，约占大陆总面积的60％。这里沙漠广布，著名的艾尔斯巨石成为高原上的一大奇观。
中部平原区面积约占大陆总面积的25％，海拔多在200米以下，最低处的北艾尔湖湖面低于海平面16米，以此为中心的广大平原，称为澳大利亚大盆地。这里地下水丰富、分布广泛，在盆地低洼处开凿深井，地下水可自动流出，因此又称为大自流盆地。自流井水中矿物质含量较高，不宜灌溉农田，但可供牲畜饮用。
东部山地区面积约占大陆总面积的15％。大分水岭全长约3000千米，大部分海拔800～1000米，澳大利亚最大的河流——墨累河发源于此。在大陆东北部海岸外，有举世闻名的大堡礁。
要求：
(1)设计本课的教学目标。
(2)根据设计的教学目标和教材的内容，设计教学过程要点(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动、设计理由)。