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初中地理学科知识与教学能力试卷(四)

初中地理学科知识与教学能力试卷(四)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：437

试卷答案：有

试卷介绍： 最新初中地理学科知识与教学能力试卷(四)已经上线，大家赶快来备考吧。

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 材料分析题 教学设计题
  • 1. 图中非洲西部有著名渔场，下列渔场成因与其相似的是()。

    A秘鲁渔场

    B北海道渔场

    C北海渔场

    D纽芬兰渔场

  • 2. 甲国城市化过程中突出的现象是（　　）。

    A滞后城市化

    B虚假城市化

    C逆城市化

    D城市中心衰落

  • 3. 随着生产力发展水平的提高，该国人：增长模式的演变顺序一般为（）。

    A甲→丙→丁→乙

    B甲→乙→丁→丙

    C丁→甲→乙→丙

    D丁→甲→丙→乙

  • 4. 目前，下列国家的人口增长阶段最符合甲时期的是（　　）。

    A英国

    B肯尼亚

    C新加坡

    D韩国

  • 5. 图中甲地是我国稀土矿产量最多的地区，该地的稀土开采业属于（）。

    A市场指向型

    B原料指向型

    C技术指向型

    D动力指向型

  • 1. 请结合实际谈一谈对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中学习对终身发展有用的地理理念的理解。
  • 2. 绘制中国四大地理分区图，标出秦岭一淮河一线，并写出秦岭一淮河一线的7条地理意义。
  • 1. 材料：
    下面为七年级下册地理教材(人教版)现代化的畜牧业片段。

    问题：
    (1)教材现代化的畜牧业中以欧洲某地一家人的就餐情境图像作为学习情境，请说明该教学情境的功能。
    (2)完成欧洲西部畜牧业与欧洲人的饮食结构的地理逻辑关系图。
    (3)问题式教学是以学生为中心，以问题整合相关学习内容，以问题解决为导向的教学模式。学生在解决问题的过程中协同合作，教师引导学生运用地理的思维方式，建立与问题相关的知识结构，并由表及里、层次清晰地分析问题，合理表达自己的观点。在(1)(2)基础上，运用问题式教学对现代化的畜牧业进行教学设计。
    要求：①设计该教学内容的教学流程并说明设计意图；②设计能够体现学生自主学习和合作学习的特点。
  • 2. 以下是王老师在讲解初中海陆的变迁一课时的教学结束片段，阅读该片段，回答问题。
    同学们，结合板书，来看一下这节课我们学了什么。对，我们知道地球是由六大板块组成，每个板块都处在不断运动之中。2亿年前地球上的陆地是连成一片的，后来在板块运动中，慢慢演变成我们今天这种海陆分布，也就造就了麻姑所看到的‘沧海桑田’。
    问题：
    (1)请就这堂课的结课方式予以评述。
    (2)地理结课时应注意的要点。
  • 3. 读下图，回答下列问题。材料一 大别山区图(下图)。

    材料二 古人登上大别山主峰，不禁感叹南北两侧的景色：山之南山花烂漫，山之北白雪皑皑，此山大别于他山也!
    材料三 图示灌区是我国高产农田建设的重点区域之一，该区水利工程具有蓄、引、提、排相结合的特色。
    (1)推断古人登山的季节，分析该季节南北景色差异的原因。
    (2)依据材料三，简述形成该特色的自然条件，说明灌区水利工程在高产农田建设中的功能。
    (3)分析甲高速公路施工难度大的原因，概述该公路对大别山区社会经济发展的影响。
  • 1. 阅读关于南方地区的自然特征与农业的图文资料，按要求完成教学设计任务。
    材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求：在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征；运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
    材料二某版本教科书中关于南方地区的自然特征与农业的部分内容。

    要求：
    (1)设计本课的教学目标。
    (2)根据设计的教学目标和教材的内容，设计教学过程要点(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动、设计理由)。
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