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高中信息技术学科知识与教学能力模拟题(五)

高中信息技术学科知识与教学能力模拟题(五)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：135

试卷答案：有

试卷介绍： 高中信息技术学科知识与教学能力考什么？本站高中信息技术学科知识与教学能力模拟试卷为大家解答。

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 案例分析题 教学设计题
  • 1. 使用Flash制作动画，下列动画效果不能通过“形状补间”动画技术完成的是(　　)。

    A小球做直线运动

    B小球大小变化

    C小球颜色变化

    D小球做圆周运动

  • 2. 使用中英文双向翻译软件翻译文章，属于信息的(　　)

    A获取

    B加工

    C存储

    D评价

  • 3. 孙膑“增兵减灶”灭庞涓，诸葛亮上演“空城计”等体现了信息具有()特征。

    A依附性

    B真伪性

    C时效性

    D共享性

  • 4. 以下选项中，()不是信息。

    A通知：今天下午高一和高二举行篮球赛

    B全班的期中考试成绩

    C2016年12月23日的《新华日报》

    D教育部公布的“全国高考改革方案”

  • 5. 在PowerPoint中设置如下图所示的自定义动画。播放时动画效果出现的顺序是(　　)。

    A“矩形3”在“椭圆4”之前

    B“矩形3”在“椭圆4”之后

    C“矩形3”和“椭圆4”同时出现

    D“矩形3”和“椭圆4”随机出现

  • 1. 高中信息技术倡导使用多种教学方法，试说明适合讨论法的内容有哪些。
  • 2. 在制作多媒体CAI课件时，需要收集多媒体素材，请问有哪些途径 (列举4种)
  • 3. 循环结构是程序编码常用的结构类型之一，请说明c语言中while循环和do…while循环的区别。
  • 1. 本学期，姜老师制定了一套积分评价制度，通过对学生的课堂表现、作业及小组合作等各方面进行积分量化来综合评定学生一学期的信息技术学习情况。具体操作如下：学生的个人总积分=课堂积分+作业积分+小组积分。课堂积分鼓励学生积极参与课堂活动，如果同学能提出具有探究价值的问题、能找到解决问题的有效途径、能主动展示作品等即可获得2分的积分卡。作业积分包括“基本操作”(2分)、“综合运用”(2分)和“露一手”(2分)，成为“优秀作业”的额外获得2分奖励。小组积分根据小组的学习作品优劣、个人分工完成情况、成员协作效果进行评定，对小组进行高效的一般等级评定，并将相应得分加入个人积分中。此外，根据本学期Photoshop(魔术师)的学习内容，姜老师还设计了“角色升级”的制度，如达到一定积分会逐渐成为“魔法学徒”“魔法师”“魔法王”“魔界至尊”等。
    问题：
    (1)“角色升级”对学生的学习起到什么作用?
    (2)姜老师的积分评价方法属于什么评价方式?主要功能是什么?
  • 2. 案例：
    崔老师在“制作Flash动画一引导层动画”课程教学结尾时，布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表，量表的具体内容如下：

    小明对Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好。通过这个评价量表，小明拿了一百分，可是班上也有好几个同学拿了一百分，崔老师发现这个评价量表没有突出小明和其他同学的区别。
    问题：
    (1)崔老师的评价量表有什么可取之处?崔老师在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”，其评价目的是什么?
    (2)你认为对小明这样的同学进行评价时，此评价量表可能存在哪些问题?如何改进?
  • 1. 课题：计算机病毒及其防治
    “计算机病毒及其防治”是华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书《信息技术》第四册“信息安全”中的第四部分和第五部分内容，本部分内容为1课时。在学习本课时之前，学生已经学习了计算机网络技术基础、因特网基础应用等知识，高中的计算机网络主要是以因特网应用为主线，深入细致地学习计算机各部分的内容。通过对本课时内容的学习，提高学生对计算机信息资源的保护意识，能够进一步有效地保护个人信息和各种计算机资源不受侵害，故本部分内容的学习很重要。教师应以学习计算机病毒的特点和瑞星杀毒软件的使用作为依托，激发学生支持国产软件的热情，着重培养学生的动手操作能力、思维能力、自我创新能力和团结协作精神，提高学生的信息素养，培养学生的综合能力，具体落实“三维”教学目标。
    阅读上述材料，回答下面的问题：
    (1)写出教学重点、难点。
    (2)写出教学目标。
    (3)写出教学过程。
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