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高中信息技术学科知识与教学能力试卷(五)

高中信息技术学科知识与教学能力试卷(五)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：221

试卷答案：有

试卷介绍： 高中信息技术学科知识与教学能力试卷及答案已经准备就绪，快来这里备考吧。

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 案例分析题 教学设计题
  • 1. 在幻灯片母版中输入“你好中国”和插入图片，如图所示。当关闭母版后，原幻灯片()。

    A显示“你好中国”和图片，且都可删除

    B“你好中国”不显示，图片显示，且图片不可删除

    C显示“你好中国”和图片，且都不可删除

    D“你好中国”不显示，图片显示，且图片可删除

  • 2. 在Access中，打开“校本课程”数据库中的学生表与教师表，已知教师表中设置的主键为课程号，如果查询每位学生所学的课程名称，可以使用命令(　　)。

    ASELECT学生，姓名，教师，课程名称ON学生INNERJOIN教师FROM学生．课程号=教师．课程号

    BSELECT学生，姓名，教师，课程名称FROM学生INNERJOIN教师ON学生．课程号=教师．课程号

    CSELECT姓名，课程号FROM学生INNERJOIN教师ON学生．课程号=教师．课程号

    DSELECT姓名，课程号ON学生INNERJOIN教师FROM学生．课程号=教师．课程号

  • 3. 在GoldWave软件中，要对选定部分的音频进行HWOCRTEMP_ROC180操作，状态栏界面如下图所示，剪裁后的音频时长为(　　)。
    HWOCRTEMP_ROC190

    A45秒

    B1分45秒

    C1分钟

    D2分30秒

  • 4. 根据下图中的HTML代码可以判断这是一个(　　)的表格。
    HWOCRTEMP_ROC70

    A1行1列

    B1行2列

    C2行1列

    D2行2列

  • 5. 二维码是用某种特定的几何图形按一定规律在平面(二维方向上)分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的。在下图左侧所示的二维码生成器中输入文本“长春市朝阳区建设局”，生成右侧所示的二维码，这个过程属于( )。

    A图像处理

    B文字识别

    C图形识别

    D信息编码

  • 1. 信息技术课程中，基于问题的学习中的关键是什么?
  • 2. 请画出判断素数(质数)的算法流程图。
  • 3. 简述数据库系统三级模式结构。
  • 1. 在讲授“我心中的海底世界——图章工具的应用”这节课时，刘老师通过播放一段海底世界的视频短片，引入课题，带领学生进入五彩斑斓、奇幻美妙的海底世界，引导学生对海底的景色产生感性的认识。接下来刘老师出示问题：
    ①在创作中多次使用特定对象时，采用复制粘贴的方法很麻烦，有没有一种更便捷的方法?
    ②怎样创建自定义图章?
    ③如何利用图章工具美化图片?
    学生使用搜索引擎自主学习Photoshop应用软件的相关知识，解决问题。掌握了本节课的知识点后，学生开始小组合作创作图片，完成作品。在制作过程中，教师通过巡视进行个别辅导，对学生作品中出现的共性问题及时向全体学生进行指导点评，并与学生共同解决创作中出现的问题。学生完成任务后，以小组为单位进行作品展示、汇报，学生互评，填写评价量表。
    最后，教师对学生作品从多方面进行整体评价。
    问题：
    (1)刘老师在本节课中主要采用了自主探究的学习方法来提升学生的学习兴趣，请结合自身教学谈谈培养学生探究性学习的策略有哪些?
    (2)刘老师采用了什么评价方法?对作品的评价中，你认为应该评价什么内容才能够有效促进学生信息素养的提升?
  • 2. 案例：
    在学习完“使用数据库”这节内容后，几位听课老师对王老师课堂教学进行了点评。其中一位老师说：“这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念，学生积极性较高，有效地培养了学生的动手实践能力……”；另一位老师说：“整体来看本节课基本达到了教学目标，学生也积极参与了教学活动，但在个别知识点上讲授不够清楚……”。课后王老师写了教后记，反思了自己的教学，写道“有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚，不知道是哪些知识点?……学生积极性高主要体现在哪些方面?……我这节课的成功与不足之处到底是什么?我该如何改进我的教学?”
    问题：
    (1)案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式?
    (2)从“促进教学发展”的角度看，两位教师的评课是否有效?
    (3)教学评价的功能有哪些?应当以什么样的理念来指导教学评价?
  • 1. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
    “家庭相册初了解”介绍了相册的结构以及相册封面的制作。教材很好地融合了学生的学习特点，对制作家庭相册流程进行细化，方便教师有针对性地进行教学，有利于提高学生的动手操作能力和审美能力，为进一步学习多媒体作品的制作奠定基础。
    学习者分析：学生具有一定的独立学习能力，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大。教师在授课过程当中要多关注学生情绪的波动，给予正确的指导。在此之前他们已经学习了第一单元，对照片拍摄以及照片美化已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于PowerPoint处理背景图片以及艺术字的添加等操作都不够熟练。在本活动中，学生对于版式的认识将会得到加强，对于幻灯片的使用将会更加熟悉。
    魏老师制定了如下教学目标：
    知识与技能目标：了解电子相册的结构，掌握相册封面的制作方法。
    过程与方法目标：了解艺术字的插入方法，会设置艺术字的格式。
    情感、态度与价值观目标：体验动手编辑电子相册封面的过程，感受技术服务于生活。
    依据上述材料，完成下列任务：
    (1)确定本节课的教学重难点。
    (2)为魏老师设计一个情境导入环节。
    (3)设计两个教学任务，并说明设计意图。
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