高中信息技术学科知识与教学能力试卷(三)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：453

试卷答案：有

试卷介绍： 高中信息技术学科知识与教学能力试卷及答案已经准备就绪，快来这里备考吧。

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试卷预览

单选题 简答题 案例分析题 教学设计题

1. 五笔字型属于(　　)

A汉字输入码

B汉字机内码

CASCII码

D汉字国标码

2. 下列关于信息和信息技术的说法，正确的是（）。

A顾客在商店扫描付款码支付时，付款码的生成过程属于信息发布

B书本不是信息，文字属于信息

C信息和物质、能源最大的不同在于它具有共享性

D由于电子计算机是近代才出现的，因此古代没有信息技术

3. 在Word中，打开文档的过程是（）。

A将指定的文档从内存中读入，并显示出来

B为指定的文档打开一个空白窗口

C将指定的文档从外存中读入，并显示出来

D显示并打印指定文档的内容

4. 使用GoldWave软件打开某音频文件，选中其中一段音频后的部分界面如下图所示。下列说法正确的是( )。

A单击“删除”按钮后，音频的采样频率变小

B单击“剪裁”按钮后，音频的时长变为2秒

C执行“更改音量”命令将音量降低后，音频的量化位数不变

D执行“静音”命令后直接保存，音频文件的大小变为原来的2／3

5. 以下图像中，存储量最大的是(　　)。

A1024×768像素的单色位图

B640×480像素的16位位图

C640×480像素的256色位图

D320×240像素的24位位图

1. 档案袋在实施操作的过程中应该注意哪些问题?

2. 简述数据库设计分为哪几个阶段。

3. 位图与矢量图是数字图像的两种表示方式，请简要回答二者的主要特点是什么?

1. 案例：
在信息技术课上，王老师在学生制作多媒体作品前，提出了作品的评价标准，包括主题内容、技术应用、版面设计等，并给出每项标准的分数和要求学生达到的分数。这时有学生提出：“老师，我的技术差，做得慢，肯定得不了多少分。但是，我认真学了，认真做了，是不是能加分啊?”
“对啊，老师，我也是!”另一个同学也来附和。
“是啊，是啊，应该……”这时，很多同学议论起来。
“好，我们在评价标准中加上表现分，认真完成作品的同学都加分!”王老师适时调整了评价标准，达成共识后，同学们高兴地开始了作品的制作。
问题：
(1)王老师的做法体现了新课程评价中的哪些理念?
(2)对作品的评价，除了王老师提出的主题内容、技术应用、版面设计外，你认为还应该评价什么内容才能够促进学生信息素养的提升?

2. 本学期，周老师承担两个班的教学任务，按照教学计划，本周应该进行“申请免费电子邮箱”这节课的教学。在给(1)班学生上课时，周老师先让同学打开“网易”网站，然后她讲一步，学生按照她的要求操作一步。这个过程出现许多问题，周老师觉得很“累”，学生也感觉“没味道”，一堂课下来效果并不理想，只有不到一半的学生完成了任务。
周老师反思了(1)班的教学情况，在(2)班的教学中改变了思路。上课时，她首先提出一个情境：“你们有想对老师说的话吗?有时候这些话当着大家的面还不好说啊!”很多同学都微微点头，周老师接着说：“看来有不少同学有话想对老师说啊!那今天请大家通过电子邮件的方式把这些话告诉我吧!”
然后，周老师把自己的电子邮箱地址写在了黑板上，同时给同学们提出两个要求：①申请一个免费电子邮箱；②把想要说的话通过电子邮件的方式发送给老师：同学们便纷纷开始上机操作，一些同学较快地完成了任务并且还能帮助其他遇到问题的人。当有同学成功地将邮件发送到周老师的电子邮箱，周老师就高兴地说：“我已经收到了某某同学的邮件了!”于是，那些未完成任务的同学在这种不断的“刺激”驱使下，更加认真努力。最后，基本上每个同学都成功地给周老师发送了电子邮件。
周老师在小结后说：“能看到你们想说的话，我真高兴!那么，课后请你们也发送一封电子邮件给远方的亲友，送去你们的问候与祝福：”
问题：
(1)在(2)班的教学中，周老师不断“刺激”的话语对学生起什么作用?周老师的课后小结对学生起什么作用?
(2)请简要回答周老师在两个班分别采用的教学方法是什么?在(2)班所采用的教学方法的优点是什么?

1. 请阅读下列材料：
课题介绍：《声音的录入与编辑》是广东教育出版社《信息技术基础》第四章的内容。
学情分析：高一学生对电脑音频有一定的接触和了解，同时有个别学生掌握了声音录制的一些基本方法和手段。但是，大部分学生对声音的录制技巧、基本条件(硬件和软件)、编辑能力(对声音文件进行选取、删除、降噪、插入等操作)却知之甚少；而学生对灵活运用数字音频的能力具有浓厚的兴趣，希望能够掌握编辑音频文件的几种常用方法和技术，并希望知道有哪些常见的编辑声音工具软件(如录音机、GoldWave、Cool Edit等)。
根据上述学情．赵老师设计了以下教学思路：
拟采用的教学形式：活动课——创建“我的绕口令”(音频文件)，集体参与评价与挑战。
拟采用的教学过程：情境导入—设置任务—学习实践—交流评价—实践创新—总结引导。
拟采用的评价形式：自评、他评、互评、点评。
依据上述材料，完成下列任务：
(1)确定本节课的教学目标。
(2)简要说明需要准备哪些教学资源。
(3)为本节课设计教与学的活动。