高中信息技术学科知识与能力试题(一)-吉格考试网

1. 要研究信息，必须理解信息的一般特征，以下说法中不正确的是()。

A信息不能独立存在，必须依附某种载体

B信息可以被不同的载体存储和传播

C信息可以被多个信息接收者共享并多次使用

D官方发布的信息不具备可处理性

2. 小李开车闯了红灯，被电子摄像头拍摄并记录，交通管理部门识别这次违章是利用了人工智能技术当中的(　　)。

A模拟仿真技术

B物联网技术

C模式识别技术

D虚拟现实技术

3. 根据《中华人民共和国网络安全法》，关于关键信息基础设施的运营者应当履行的安全保护义务，下列描述不正确的是()。

A对安全管理机构和安全管理负责人进行安全背景审查

B定期对从业人员进行网络安全教育、技术培训和技能考核

C对重要系统和数据库进行分级，并规定相应的处置措施

D制定网络安全事件应急预案，并定期进行演练

4. 在一款概念汽车的设计、测试和生产过程中，最不可能用到的是(　　)

ACAD

BCAT

CCAM

DCAI

5. 为了计算各班借书人次比例，小张在D3单元格输入公式“=C3／Cl3*100”，利用该公式自动填充D4：D12区域时，出现了“#DIV／0!”字样，如图所示。若要修正这样的错误，下列说法错误的是（）。

AD3单元格的公式应改为“=C3／C$13*100”

BD3单元格的公式应改为“=C3／190*100”

CD3单元格的公式应改为“=C3／$C$13*100”

DD3单元格的公式应改为“=C$3／C13*100”

1. 根据《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》，简述高中信息技术学科的基本理念。

2. 简述操作系统的重要功能。

3. 李老师家的计算机操作系统从Windows XP升级到了Windows 7，可是计算机上的“猫”(Modem)因为没有合适的驱动程序而“罢工”，请你帮帮李老师。
(1)有些驱动程序可以从网络上合法下载，要找到这些驱动程序，最好使用搜索引擎，搜索引擎按照工作方式可以分为两类，请回答：这两类搜索引擎分别是什么?请写出每一类搜索引擎的代表性网站。
(2)某人告诉李老师，将计算机升级到Windows 7就不用再找驱动程序了，他(她)有一张盗版的Windows 7安装盘，让李老师带回去安装。你觉得李老师应该使用这张安装盘吗?为什么?

1. 案例：
在电脑课上通常我都会对学生在操作过程中出现的一些问题进行处理。有一次，学生在开机后发现“长时间”进不了桌面，于是纷纷叫了起来，有几个还在乱按键盘。此时，我除了教育学生注意课堂纪律外，还让学生爱护集体的财产，并借机讲授导致电脑长时间进入不了桌面的原因，从而既制止了学生的不恰当行为，又传授了学生电脑知识。“电脑在开机的过程中，因为要进行开机自检，所以启动的速度比较慢。有几个同学乱按键盘，这样不仅不能加快开机速度，而且缩短了电脑的使用寿命……”说到这里，正好发现有位同学进入了BIOS，我过去继续说：“像这样反而使速度减慢了。”边设置边强调：“因为电脑比较贵重，大家一定要珍惜和爱护电脑，让电脑成为自己学习的帮手。”在讲话之间，我又发现有一个学生进入了“安全模式”。过去时再次说明：“这就是乱按键盘的结果，因为要重新启动，你比大家要慢得更多。”如此一来，学生乱按键盘的坏习惯就杜绝了。所以我认为，对于一些学生的捣蛋行为。一般不宜一棍子打死，很多情况下在他能够捣蛋的同时也说明了他的电脑水平要比其他学生高，这时应该加强纪律教育，讲清这种行为给其他同学带来的种种不良后果，而不要削弱他对电脑的兴趣。
问题：
(1)在信息技术课堂教学过程中可能会遇到哪些突发事件?
(2)应对这些突发事件的方法和策略是什么?

2. 材料：
教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”和情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度，指导学生的学习，规定了教和学的方向。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面．该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题，分析问题，解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时，所指定的“过程与方法”的部分目标：
(1)学生通过查找“传统节日”的任务活动，初步体验利用搜索引擎查找相关信息的方法。
(2)学生通过观看“信息改变世界”视频，感悟信息技术对社会发展的重要性以及对个人未来生活、工作的影响。
(3)引导学生利用搜索引擎查找相关信息，提高学生利用搜索引擎检索信息的能力。
问题：
(1)目标(2)更适用于三维目标中的哪个维度?
(2)目标(3)的描述存在什么问题?请尝试着修改目标(3)，使之符合“过程与方法”维度的基本目的。

1. 请阅读下列材料：
《搜索技巧》为教科社版普通高中课程标准实验教材《信息技术基础》(必修)第二章《信息获取》第二节《因特网信息查找》的第二部分内容。前一节主要学习了搜索引擎的分类及基本使用方法。本节旨在进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力(包括关键词的使用、搜索条件的细化、强制引用、逻辑命令“and、or、not或+、|、-”的使用)，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能。本节是本章后两节《文件的下载》《网络数据库的信息检索》的基础。
学情分析：某老师所教授班级是高一年级，学生大部分来自城市，但根据开学之初所做的书面问卷调查显示，学生基础参差不齐。按照“以强扶弱”的原则，把他们分成了15个左右的小组，每组4人，并指定了各组组长。在前几次上机课中，给学生操作的时间较多，对文件的共享和访问、Word的使用等都有讲解和实践。特别是前两节课对网上获取信息的一般过程、搜索引擎的分类及基本使用方法的学习。学生普遍掌握较好，为本节课奠定了良好的基础。
某老师为该节课制定了如下教学目标：
知识与技能目标：理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧，提升运用搜索技巧搜索各种信息的能力。
过程与方法目标：通过自主探究、合作交流逐步理解最基本的搜索技巧。通过师生、生生的互动与对比，启发多角度思考问题的思维方式。
情感、态度与价值观目标：体验运用搜索技巧有效获取信息对于学习和生活的价值和意义，逐步养成与他人合作交流的意识和习惯。
依据上述材料，完成下列任务：
(1)确定本节课的教学重难点，并说明依据和处理思路。
(2)请为本节课设计教学策略。
(3)请为本节课设计几个任务，并说明设计意图以及任务活动过程。

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