高中思想政治学科知识与教学能力模拟题(一)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：293

试卷答案：有

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单选题 简答题 材料分析题 教学设计题

1. 张某有5万美元，他决定将其中2万美元换成人民币，3万美元换成欧元，根据下表四家银行提供的当天外汇报价，张某应选择的银行分别是（　）。

A甲和丁

B丙和乙

C丙和丁

D甲和乙

2. 据统计，新疆现有清真寺、教堂、寺院等宗教活动场所2．48万座，信教群众占新疆人口的56．3％，自治区政府每年投入大笔资金用于保护宗教遗址。这说明在我国( )。

A坚持宗教事业独立自主自办的方针

B宗教信仰自由政策得到贯彻和落实

C宗教信仰是国家意志和利益的体现

D宗教信仰能够与社会主义社会相适应

3. 每年的9月30日是我国的烈士纪念日，各地都会举行纪念烈士活动。一个曾经苦难的民族，因为有了不屈的脊梁才可以傲然挺立；一个曾经落魄的国家，因为有了不绝的脊梁才可以重铸辉煌。真正的英雄，具有深刻的悲壮意味——播种，但不参加收获，这就是民族脊梁。我们的民族脊梁( )。 ①是以爱国主义为核心的伟大民族精神
②集中表现为中华优秀传统文化的力量
③不止于落魄年代，和平时期依然存在
④是世界各民族普遍具有的精神品质

A①②

B①③

C②④

D③④

4. “红段子”是指通过互联网，在电脑、手机等媒介上传播的一种内容积极健康向上的短信。其主要形式包括励志短句、哲理箴言、管理格言、警句良言、真情祝福、幽默小品等。“红段子”的出现()。
①丰富了先进文化传播的内容和途径
②是精神文明创建活动的生动表现
③激发了人民参与文化生活的热情
④是中华文化焕发新的生机的途径

A①②

B①③

C②④

D③④

5. 近年来，流行歌曲、小品等大受欢迎，交响乐、歌剧、民族戏曲则有些受冷落，各种文化艺术形式的发展出现了不平衡现象。一些有识之士呼吁“文化艺术领域也需要生态平衡”，因为()。
①不同文化艺术形式共同发展，可以满足不同层次大众的需求
②在文化艺术领域，经济效益与社会效益同样重要
③扶持高雅文化艺术，适当限制通俗文化艺术是当务之急
④各种文化艺术形式相互依存、共同发展，才能繁荣中国特色社会主义文化

A①②

B②③

C③④

D①④

1. 为什么说理论联系实际的原则是思想政治课教学的基本原则?

2. 在经济领域，效率强调提高产出与投入的比率，扩大不同能力主体之间的财富收益差距，而公平则强调收入分配相对平等，社会成员之间的差距不能过大。二者侧重不同。但又具有一致性，都应以调动劳动者的积极性，促进社会稳定发展为目标。改革开放三十多年来，我们对效率与公平关系的认识经历了以下几个阶段：从初期的“效率优先，兼顾公平”，到后来的“初次分配注重效率，再次分配注重公平”，到现阶段的“初次分配和再次分配都要兼顾效率与公平”。认识的不同，反映了历史的变迁，也对社会发展产生了不同的影响。
请从“唯物辩证法的实质和核心”角度，谈谈你对上述材料的理解。

1. 下面是两个关于教学目标设计的案例：
【案例1】消费者的合法权益受法律保护
教学目标：
(1)通过学习，学生了解了消费者享有哪些合法权益，知道了什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道了什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护。
(2)学生提高了分析问题和解决问题的能力。
(3)通过对消费者合法权益的国家保护和社会保护的学习，培养自己热爱祖国的情感，增强了法制观念。
【案例2】能自律，得自由
教学目标：
(1)通过学习，学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系。
(2)通过学习自由与自律的关系，学生提高了用辩证的观点观察分析问题的能力。
(3)通过学习，学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养自己的遵纪守法意识。
问题：请对比分析【案例1】和【案例2】中关于教学目标的两种设计方法，并举例说明。

2. 材料：下面是某高中政治老师的《思想政治课课堂教学评价表》。

问题：请根据思想政治课程教学评价的相关理念，说一说该评价表存在哪些不足。

1. 根据材料。按要求完成教学设计任务。
材料：高中思想政治必修4《生活与哲学》中的节选：
实践及其特点
实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动：实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践具有以下三个特点。
实践具有客观物质性。实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的，实践活动的过程是物质相互作用的过程。这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动．在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。
实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动．而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。
总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。
要求：
(1)写出本教学内容的教学目标、教学重难点和教学方法。
(2)根据教学目标设计教学过程。