高中物理学科知识与教学能力试卷(二)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：132

试卷答案：有

试卷介绍： 高中物理学科知识与教学能力考什么？高中物理学科知识与教学能力知识点试题哪里找？本站高中物理学科知识与教学能力模拟试卷帮助大家。

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单选题 计算题 案例分析题 教学设计题

1. 如图2所示，一轻绳跨过一个定滑轮，两端各系一质量分别为m₁和m₂的重物，且m₁>m₂。滑轮质量及轴上摩擦均不计，此时重物的加速度的大小为a。今用一竖直向下的恒力F=m₁g代替质量为m₁的物体，可得质量为m₂的重物的加速度的大小为a’，则（）。

Aa'=a

Ba'>a

Ca'

D不能确定

2. 两个正、负电荷周围电场线分布如图所示。P、Q为电场中两点，则（　　）。

A正电荷由P点静止释放能运动到Q点

B正电荷在P点的加速度小于在Q点的加速度

C负电荷在P点的电势能高于在Q点的电势能

D负电荷从P点移动到Q点，其间必有一点电势能为零

3. 某同学分别在距地面不同高度h₁、h₂处将一小球以大小v₁和v₂的水平速度抛出，小球两次落地时的水平位移大小相等，不计空气阻力。则下列结论正确的是（）。

A两次运动时间相等

B两次抛出的速度大小相等

C

D

4. 如图2所示，斜面光滑的斜面体置于粗糙水平面上，靠近斜面竖直固定一根光滑的直杆，直杆上套有一个滑块。滑块连接一根细线，细线的另一端连接一个置于斜面上的小球。最初斜面与小球都保持静止，细线平行于斜面。现对滑块施加竖直向上的外力使其缓慢向上滑动，如果整个过程斜面保持静止，小球未滑离斜面，则( )。

A斜面对小球的弹力逐渐减小

B细线对小球的拉力逐渐减小

C滑块受到竖直向上的外力先减小后增大

D水平面对斜面体的摩擦力逐渐增大

5. 如图2所示，斜面A放在水平地面上，物块B放在斜面上，有一水平力F作用在B上时，A、B均保持静止。A受到水平地面的静摩擦力为f₁，B受到A的静摩擦力为f₂，现使F逐渐增大，但仍使A、B处于静止状态，则（）。

Af1一定增大

Bf1、f2都不一定增大

Cf1、f2均增大

Df2一定增大

1. 跳水运动员自10 m跳台自由下落，入水后因受水的阻碍而减速，设加速度求运动员速度减为入水速度的10％时的入水深度。

1. 案例：
下面是某校高中物理“磁感应强度”一课的教学片段，王老师在讲述了磁感应强度的方向的判定后．来进行“磁感应强度的大小和方向”的教学，其过程如下：
师：演示小磁针处于条形磁铁的不同位置过程，谁能说一下磁场的方向是怎样确定的?
生：物理学规定小磁针N极受力的方向为磁场方向。
师：对，这就是我们所说的磁感应强度的方向。
生：我们在初中学习过。
师：但是磁感应强度的大小，我们是根据一小段通电导体在磁场中受力的大小来确定的：
生：那我们为什么不能用小磁针的受力来确定?
师：这个不是今天要讲的内容，你们课下再想吧。我们想一下通电导体所受的磁场力大小跟什么因素有关呢?
生：跟通电电流、导体长度、磁场方向有关。
师：同学们回答得很好，那我们就通过实验来看一下和这些因素都有哪些关系：若改变通电导线的长度．所受的磁场力会怎么变化。
生：通电导线的长度变大，受力变大。
师：改变通电电流的大小，所受的磁场力会怎么变化?
生：电流越大，磁场力越大。
师：通电导线还和导线在磁场中的位置有关，我们现在只研究导线和磁场垂直的情况，总结以上的结论．通电导线受力的大小和导线的长度L、导线中的电流，是正比例关系吗?
生：是，通电导线受力和导线的长度与通电电流的乘积成正比。
师：那么正比例系数就是我们所说的磁感应强度的大小……
问题：
(1)对王老师的教学片段进行评述。
(2)针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。

2. 案例：
下面是某位同学对一道习题的解答。
题目：经检测汽车A的制动性能为：以标准速度20m／s在平直公路上行驶时，制动后40s停下来。现A在平直公路上以20m／s的速度行驶，发现前方l80m处有一货车B以6m／s的速度同向匀速行驶，司机立即制动，问是否会发生撞车事故?
解：设汽车A制动后40s的位移为s₁，货车B在这段时间内的位移为s₂。

因为两车刚开始相距180m，180m>160m，所以两车不相撞。
问题：
(1)指出此道试题检测了学生所学的哪些知识点。
(2)指出该生解题中的错误之处，分析产生错误的原因，并给出正确解法。
(3)给出一个教学思路，帮助该生正确解答此类问题。

1. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准(2017年版)》中关于“超重与失重”的内容标准为：“通过实验，探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系。理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。通过实验，认识超重和失重现象。”
材料二高中物理某教材中关于“超重与失重”的部分内容如下。

材料三教学对象为高中一年级学生，已学过匀变速直线运动以及牛顿运动定律的相关内容。
任务：
(1)简述超重与失重现象。
(2)根据上述材料，完成教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程
(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式等)。

2. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料图8为高中物理某教科书“向心加速度”一节的思考与讨论。

任务：
设计一个教学片段，向学生介绍向心加速度。