高中地理学科知识与教学能力试题(九)
考试总分：150分
考试类型：模拟试题
作答时间：120分钟
已答人数：310
试卷答案：有
试卷介绍： 教师资格证考试高中地理学科知识与教学能力试题(九)上线啦，快来此备考吧。
试卷预览
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1. 雪鸡可能分布在( )。
A泰山(36°N，海拔1524米)
B贡嘎山(29.5°N，海拔7556米)
C黄山(30°N，海拔1860米)
D华山(34.8°N，海拔2154米)
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2. 与其他山脉相比，阿尔卑斯山脉自然带复杂的原因是( )。
A纬度低
B纬度高
C海拔高
D靠海近
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3. 当洞里萨湖沿岸地区水稻种植面积最广时，下列作物的种植面积在我国也达到最广的是( )。
A甘蔗
B油菜
C棉花
D花生
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4. 用GIS研究雪鸡迁徙路线的影响因素，需要获取的沿线的地理信息有( )。
①湿地分布②岩石类型③政区分布④雪线高度A①②
B③④
C②③
D①④
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5. 嫦娥四号在太空运行期间，西昌卫星发射中心( )。
A昼夜长短差值持续增大
B正午太阳高度增大
C太阳一直从东南方向升起
D不会遭受寒潮侵袭
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1. 简述《普通高中地理课程标准(实验)》中“对地理知识理解与应用的评价”这一评价建议的理解。
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2. 地理课程的含义是什么?当前，我国地理课程具有哪些类型?
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1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一西藏自治区位于青藏高原西南部，地理环境独特，资源丰富。近年来，西藏经济建设步伐不断加快。西藏产业发展情况如下。
材料二西藏自治区已发现101种矿产资源，优势矿种有铜、铬、硼、金、铁等。此外，西藏的地热、矿泉水等资源也十分丰富。青稞是西藏的主要粮食作物，播种面积占全国的72％左右，产量占全国的70％以上。青稞除了制作糍粑和酿酒外，还有不少保健功效，可调血糖、通肠道、保护胃黏膜、减肥等。
问题：
(1)从自然地理的角度，分析西藏发展电力工业的条件。
(2)评价西藏青稞啤酒生产的区位条件。
(3)西藏第二产业内部结构存在哪些问题?为其第二产业内部结构优化提出合理建议。
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2. 材料：
在关于洋流对地理环境的影响的一课中，某教师呈现的部分材料如下。
智利的阿塔卡马沙漠是地球上最干燥的地方之一。尽管这里降水极少，但海岸地带能够形成像“云堤”一样的雾，并向内陆推进，当地人利用“捕雾网”收集淡水。
我国与智利于2016年11月签订协议，在智利北部阿塔卡马高原沙漠边缘合作建设天文观测基地。天文观测基地的大型设备只能通过海洋运输到智利。
在课的结尾，教师让学生利用思维导图对所学内容进行回顾与总结。
问题：
(1)该教师提供的材料有什么优势?还可以运用哪些形式的材料辅助教学?
(2)请结合材料为该课设计问题(至少三个)，并再列举两例说明洋流对地理环境的影响。
(3)思维导图的作用是什么?
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3. 阅读材料，回答问题。
材料一在了解学生已有的地球自转知识后，教师可以问学生：地球自转的方向、速度、周期怎样?学生回答后，教师再问地球公转的方向、速度、周期又怎样呢?引出“地球公转”的教学。
材料二在讲授“洋流”时，教师可以这样导入：哥伦布在1492年第一次横渡大西洋到美洲时，一共用了37天，而他在1493年第二次去美洲时，只用了20天。同时，哥伦布第一次去美洲走的是距离较短的路线，第二次走的反而是距离较长的路线，可为什么还会出现第二次用时较短的情况呢?今天通过“洋流”知识的学习，大家就会明白其中的奥秘。
材料三“生活”导入是指教师使用生活实例、学生的亲身体验或有教学意义的历史事实、故事等引出教学内容。运用这种导入时，可以利用的生活实例很多，如结合时事报道、学生日常生活中对自然和人文现象的体验和感受，有教学意义的故事、歌曲、诗词等都可以运用，这就要求教师在日常生活中要留心观察，积累生活素材。
问题：
(1)分析材料一、二所使用的教学导入方法。
(2)运用“生活”导入法为“地球的运动”设计一个合适的教学导入。
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1. 阅读关于“气压带和风带对气候的影响”的资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(2017年版)》的内容标准要求：“说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。”
材料二某版本教科书中关于“气压带和风带对气候的影响”的部分内容。气压带和风带的交替控制对气候的影响，由于气压带和风带的季节移动，有些地区在一年中受到气压带和风带的交替控制，气候特点呈现显著的季节差异。
在影响气候的自然因素中，气压带和风带是非常重要的。一个地区气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆位置、地形、洋流等因素综合影响的结果。
要求：
(1)设计本课的教学目标。
(2)根据教学目标和教科书内容，设计本课的教学过程要点。(包括教学内容、师生活动、设计意图等)
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