首页 课程学习 题库 APP下载 报名官网入口
注册 帮助中心 合作联系
当前位置：首页 > 考试 > 职业资格 > 助听器验配师 > 二级 >
助听器验配师二级考试精选试题(三)

助听器验配师二级考试精选试题(三)

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：46

试卷答案：没有

试卷介绍： 最近很多人都想考助听器验配师二级证书，但是想通过考试也不是那么简单的，赶紧来做一下助听器验配师二级考试精选试题吧。

开始答题

试卷预览

单选题 多选题
  • 1. 及格成绩标准要求能正确选用（）的测试工具、设备、材料等的种类。

    A≥90%

    B≥85%

    C≥80%

    D≥75%

    E≥70%

  • 2. （）用于综合考查听力障碍者识别日常生活中常见词的韵母、声母及声调的能力。

    A最小音位对比识别

    B单音节词识别

    C语音均衡式声母识别

    D语音均衡式韵母识别

    E林氏六音识别评估

  • 3. Bench-Kowal-Bamfod(BKB)句子在（）、难度、理解力一致，并且符合音素平衡原则以保证句子的同质性。

    A分贝

    B语言类型

    C语法

    D重音

    E长度

  • 4. 口声言语听觉评估时，测试者口声发音，其声音强度控制在（）左右(可用声级计检测声音强度)，发音时注意避免与被试者目光接触，每个测试词可发音一次，让被试者指认或复述。

    A20dBSPL

    B30dBSPL

    C70dBSPL

    D90dBSPL

    E100dBSPL

  • 5. 美国西北大学儿童言语感知测试分为安静环境和三种固定信噪比的噪声测试(S/N=-4,S/N=O,S/N=+2)，其中噪声采用（）。

    A白噪声

    B言语噪声

    C环境噪声

    D嘈杂语噪声

    E稳态噪声

  • 1. 下列关于FONIX-7000助听器分析仪声学性能测量中测试等效输入噪声的叙述，正确的是()。

    A将助听器和耦合腔连接好，放在隔声箱参考测试位置

    B选择所需要的测试标准(IEC/ANSI)

    C打开助听器电源开关，并把音量调至最大位置

    D按[START]键运行该测试程序，开始由低频至高频的扫描过程

    E打开测试箱并把助听器音量开关调整到参考测试位置，即测试值数据与目标值数据相符程度在-2dB和2dB之间，关严测试箱，再按[START]键自动运行完该测试程序

  • 2. 在声母识别分组中，不同方式、相同部位声母识别组识别的内容是唇音、舌尖音、舌面音和舌根音中，()的比较。

    A鼻音

    B塞音

    C塞擦音

    D擦音

    E边音

  • 3. 下列关于儿童言语测试的叙述，正确的有()。

    A评价儿童言语感知能力不易直接测试，需要孩子配合参与测试过程，因此在设计上要使用较明确的反应方式

    B如果孩子不能明白测试要求或不能、不愿参加，则得到的测试结果必然不能准确反映真实情况

    COlsen和Matkin(1979)指出，儿童可以接受词汇的选择、恰当的反应方式的设计、强化技巧的应用都是影响儿童测试稳定性和变异性的因素

    D儿童口语识别与年龄有关，受词汇量、语言能力和决断能力限制

    E成人言语测听的方法不适用于儿童听力损失听障者

  • 4. 助听器选配实习指导带教基本要求有()。

    A熟悉每一位实习学员专业知识和个人背景

    B按照学员的人数和专业能力选择实习基地，划分实习小组

    C依照实习大纲要求，有效执行实习步骤

    D热情接待每一位学员，增强学员的慎独意识，不断提高学员专业水平

    E运用已有的验配经验、操作技能和理论基础，严格执行带教制度，言传身教，放手不放眼，做到既带技术又带作风，使学员既掌握助听器验配的一般技能，又教会他们在操作过程中如何体现以听障人士为中心的服务意识

  • 5. 在助听器选配实习指导实践中，关于学员评估分析能力要求的叙述，正确的有()。

    A课堂讲授有很强的时效性，学员的学习情况与环境的变化又往往与教师主观预拟的教学设计不尽一致，这就要求教师在讲授中随时调整控制讲授的进程

    B培训前应与学员充分沟通交流，了解其思想动态、学习情况和工作中可能存在的薄弱环节，希望学习哪些专业技术，以便有的放矢地开展带教工作

    C学员来自全国各地，评估和分析应因地制宜，如需分组时可以根据不同的年龄和性别综合考虑分配，从而顺利达成讲授的目标

    D教师在讲授的同时，应敏锐地从学员的表情反应、提问与练习活动中，感知学员对讲授内容的理解情况与情绪感受，及时调整教学内容与进度

    E教师要善于妥善处理讲授中的偶发事件，弥补自己讲授中的失误，主导课堂教学气氛，控制讲授时间，全面完成讲授任务

相关试卷
相关题库