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二级助听器验配师理论考试题

二级助听器验配师理论考试题

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：476

试卷答案：有

试卷介绍： 二级助听器验配师理论考试题能够帮助大家更好的备考，如果你对此考试还有担忧，就赶紧来聚题库刷题。

开始答题

试卷预览

单选题 多选题
  • 1. 四级助听器验配师实习时间不少于（）标准学时。

    A480

    B420

    C360

    D240

    E120

  • 2. 作为听诱发电位的一种，ASSR测试的临床操作步骤与（）测试时很多方面完全相同，如对病人的要求、皮肤的准备、电极的连接、耳机的放置等，不同之处在于测试软件方面的差异，主要有滤波的设置、刺激声、测试结果判定等。

    ATEOAE

    BABR

    COAE

    DAABR

    EDPOAE

  • 3. AndrewStuart在2005年改进了NU-CHIPS的噪声部分用来研究学龄儿童在持续和间断噪声中听觉时间解析能力的发展，采用宽带嗓声，信号声设为30dBSL，信噪比分别为（）。

    AS/N=-4,S/N=O，和S/N=-2

    BS/N=-4,S/N=O，和S/N=+2

    CS/N=5,S/N=O，和S/N=-5

    DS/N=10，S/N=O，和S/N=-10

    ES/N=15,S/N=O，和S/N=-15

  • 4. 韵母识别的分组安排划分为4组进行，4组共（）最小音位对。

    A80个

    B98个

    C92个

    D96个

    E100个

  • 5. 在进行语音识别能力评估时，验配师和家长应坐在听障者助听或重建效果较好的一侧，位于听障者侧后方45°，（）的距离。

    A20~30cm

    B20~40cm

    C30~45cm

    D35~50cm

    E40~50cm

  • 1. 下列关于耳声发射产生机制的说法，正确的有()。

    A耳声发射产生的详尽机制有代表性的耳声发射产生机制学说有两种：基底膜结构的主动反馈机制、基底膜行波的双向性

    B耳蜗内存在正反馈和负反馈机制

    C正反馈机制除具有放大作用外，还有利于基底膜的精细调节

    D基底膜行波的运行呈双向性，既可以由蜗底传向蜗顶，也可反向传回蜗底

    E由于基底膜机械阻抗的不均匀，当行波通过时，其能量运行在这些部位受到阻碍，部分能量可由此处发生折返，逆向传至镫骨底板，经听骨链、鼓膜传至外耳道而形成耳声发射。

  • 2. 关于婴幼儿听神经病发病的叙述，说法正确的有()。

    A关于婴幼儿听神经病的发病，国外学者报告在婴幼儿中的发病率占听力减退高危新生儿的0.23%

    B听力损失的婴幼儿，用OAE筛查时可以通过

    C听力损失的婴幼儿，用AABR筛查就不能通过

    D一般情况下，听力损失的婴幼儿对声音的反应较好，在婴幼儿期很难被发现

    E有学者强调，对于具有听力损失高危因素的新生儿，最好采用OAE和AABR联合进行听力筛查，并应跟踪随访复查

  • 3. 关于ABR结果在耳神经学方面的应用中，下列叙述正确的是()。

    A反应波，尤其是波I、波Ⅲ、波Ⅳ是否存在或消失，波幅是否有明显改变。多发性硬化症的ABR结果表现为波V幅度低于波I，波Ⅲ或波V消失。脑白质营养不良可为只出现波I

    B各反应波的潜伏期是否有明显延长

    C峰间期的改变，特别是波I~波V、波I~波Ⅲ、波Ⅲ~波V的峰间期，是否明显延长

    D两耳波I~波V峰间期的对比，如果两侧都记录出波I、波V，而且峰间期相差大于0.5ms即异常。当病人纯音检测正常而ABR检测潜伏期或波间期明显延长，可能有听神经瘤或脑桥小脑角肿瘤

    EABR用于耳神经学方面诊断，要求有丰富的临床医学经验，当发现有些特殊的ABR结果不易解释时，最好建议病人去医院就诊

  • 4. ()在正常人中出现率很低，临床中较少见，它们分别来自于内膝体和听放线。

    A波Ⅱ

    B波Ⅳ

    C波V

    D波Ⅵ

    E波Ⅶ

  • 5. 在师生沟通的技巧中，正确、清楚地传送信息的方法应该是()，以及重视自己的感觉，注意传送者的非语言提示。

    A尽量使用易懂和亲善的语言及动作

    B少用主观判断，适当情况下可做些让步，在许可范围内，给学生更多自我选择的空间

    C试着接受学生的观点，做个细心的听众，以诚挚的态度，仔细聆听学生所提的问题，适时地给予关怀

    D对学生及教师本身的感觉反应敏锐

    E使用有效的专注技巧，如目光接触、表情、手势等非语言行为

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