2013年成考专升本教育理论真题及答案

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：1320

试卷答案：有

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教育学选择题 教育学辨析题 教育学简答题 教育学论述题 心理学选择题 心理学辨析题 心理学简答题 心理学论述题

1. 把儿童比作太阳，强调教育以儿童为中心的教育家是（）

A夸美纽斯

B洛克

C赫尔巴特

D杜威

2. 苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指（）

A教师教育与家长教育相结合

B集体教育与个别教育相结合

C学校教育与校外教育相结合

D正面教育与反面教育相结合

3. 张老师为了提高数学教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础。这种评价属于（）

A诊断性评价

B形成性评价

C终结性评价

D标准性评价

4. 在现代教学改革中，布鲁纳倡导的是（）

A掌握学习理论

B结构主义教学理论

C合作教学理论

D范例教学理论

5. 学校教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现为学生（）

A以学习间接经验为主

B以学习直接经验为主

C以获得感性认识为主

D以获得实践体验为主

1. 品德评价法就是通过表扬、奖励等肯定的方式激励学生上进的德育方法。

2. 当前我国基础教育课程改革要求中小学课程设置以分科为主。

1. 资本主义教育较之于封建教育进行了哪些重大改革？

2. 简述教育目的社会本位论的基本观点。

3. 教师应具备哪些基本的知识素养？

1. 下面是某语文教师对自己两次《蛇与庄稼》阅读课教学的反思。第一次我力图突出课文中语言文字的掌握。我在备课时把“教参”中所提到的字、词、句、段、篇的知识点融合在系列的问题中，然后在课堂上将这些问题一一进行详尽解说，学生们经过整整两个课时的学习，较好地掌握了课文中生字的读、写、用；能够背诵和默写指定的段落；理解蛇与庄稼、猫与苜蓿、吐痰与肺结核的关系。第二次我在强调语言文字训练的基础上，注重学生自主学习能力的培养。我根据课文三个段落在写作手法、内容上有相似之处的特点，确立了“精讲一段，举一反三”的教学策略。在第一段体现“引导学生自己提出问题，然后讨论，最后自己试着解决问题”的教学设计。简言之，就是让学生带着问题走进课堂，自己解决问题。在课堂上学生大胆地提出了许多问题：为什么放入蛇庄稼就会丰收；什么是海啸；田鼠怎样糟蹋庄稼……整个教学过程也因学生提出的不同问题而不断调整，我适时地加以点拔指导，通过展示关系图、多媒体课件演示、小组讨论等方式在课堂上一一解决了学生们的问题。接着，我在归纳第一段的学习方法后引导他们小组合作学习课文的第二、三段，最后总结学习收获。通过两次教学，我深深地体会到教师持有的教学理念不同，学生所获得的发展也是不一样的。问题：请你结合教学过程的基本规律对这位教师的两次教学加以评析。

1. 对于做事犹豫不决、优柔寡断的学生，应着重培养的意志品质是（）

A自觉性

B果断性

C自制性

D坚韧性

2. 提出动机的自我效能理论的心理学家是（）

A马斯洛

B斯金纳

C韦纳

D班杜拉

3. 下列关于练习和动作技能进步之间关系的描述，错误的是（）

A总趋势是随练习次数增加，动作技能的速度和准确性提高

B练习到一定时期，会出现技能进步暂时停止的现象

C由于练习方式不同，学习同一技能的进步也不同

D所有技能在练习初期进步都是缓慢的，以后逐渐加快

4. 有位心理学家在研究拔河比赛时发现，参赛人数越多，每个人出力越少。这种现象属于（）

A社会阻抑

B社会惰化

C社会助长

D去个性化

5. 下列最适合矫正考试焦虑的方法是（）

A系统脱敏法

B厌恶疗法

C自由联想法

D宣泄疗法

1. 创造性思维等同于发散性思维。

2. 知觉的选择性是指人们根据过去的知识和经验来理解当前的知觉对象。

1. 简述心理学的研究目标。

2. 什么是记忆？根据记忆内容与经验的对象可将记忆划分为哪些种类？

3. 简述奥尔波特的人格特质理论。

1. 试述能力的含义及其个别差异。