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2017年10月学前教育科学研究自考真题及答案

2017年10月学前教育科学研究自考真题及答案

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：171

试卷答案：有

试卷介绍： 2017年10月学前教育科学研究自考真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

开始答题

试卷预览

单选题 填空题 改错题 名词解释题 简答题 计算题 应用题
  • 1. 研究者就某一教现象或问题在同一时间内对某一个年龄(组)或几个年龄(组)的儿童的行为表现进行考察和比较研究是()

    A定性研究

    B定量研究

    C横向研究

    D纵向研究

  • 2. 研究者根据主客观条件选择合适的研究课题，这样的选题符合()

    A价值性原则

    B可行性原则

    C创造性原则

    D科学性原则

  • 3. 按照所占比例从全市幼儿园中随机抽取各种类型的幼儿园作为研究样本，属于()

    A简单随机抽样

    B系统随机抽样

    C分层随机抽样

    D整群抽样

  • 4. 观察者运用自己的感官对研究对象的行为进行感知的观察方法属于()

    A自然观察法

    B参与观察法

    C直接观察法

    D结构观察法

  • 5. 观察者发现研究对象表现出有价值的行为时随即进行描述性记录的方法是()

    A轶事记录法

    B仪器记录法

    C表格记录法

    D等级记录法

  • 1. 从观测指标的量化程度上看，记录幼儿某种行为发生的程度例如常常较少这类指标属于（）指标。
  • 2. 问卷中的问题根据内容的不同可分为事实性问题和（）。
  • 3. 在访谈调査中，设计问题的编排顺序时先由一般的开放性的问题逐步到具休的封闭性的问题，这是访谈设计问题的“（）原则
  • 4. 从测验的参照点来看，对儿童在某个年龄阶段心理发展进行测量的最低起点属于（） 参照点。
  • 5. 教育实验的外在效度有两类，即总体效度和（）。
  • 1. 在对收集到的文字资料进行研究分析时，从个别概括出一般的思维方法是演绎。
  • 2. “幼儿园课程整体改革的实验研究”是单因素实验。
  • 3. 在标准化测验中，如果是由国外引进的量表，必须使用原版翻译的量表。
  • 4. 研究者发放了100份问卷，回收了80份，有效问卷60份，问卷有效率为60%。
  • 5. 调査法是一种直接的研究方法。
  • 1. 量表
  • 2. 常模参照测验
  • 3. 社会认可效应
  • 4. 非参与性观察法
  • 5. 问卷调查法
  • 1. 简述科研报吿“讨论”部分的内容。
  • 2. 简述个案研究方案的主要内容。
  • 3. 简述行动研究法和经验总结法的共同之处。
  • 4. 简述一份完整问卷的组成部分。
  • 5. 简述访谈调査的主要类型。
  • 1. 在教育科研中，平均数和标准差是描述一组数据集中程度和差异程度最常用到的统计指标。以下是某幼儿园10名幼儿字母辨识能力测验得分：1、2、3、5、4、6、5、6、9、9。 　　 (1) 计算该组数据的算术平均数(写出计算公式，计算结果)。 　　 (2) 计算该组数据的标准差(写出计算公式，计算结果，可保留根号)。
  • 2. 统计图表是整理研究获得的数据资料的重要工具，它能够显示数据的分布特征以下资料是“某幼儿园中班幼儿识数能力测验，的成绩(共30人，满分为100分)：  32、45、48、48、52、55、56、60、62、65、68、68、70、71、72、72、75、78、80、80、82、84、85、85、87、 88、88、89、92、95, 　　 (1) 制作该园中班幼儿识数能力测验成绩简单次数分布表,要求从30分开始，组距为10分，表内项目包括各组区间、各组次数及相应百分比。 　　 (2) 根据制作的简单次数分布表绘制直方图，横坐标为“分数”,纵坐标为每组的“人数”。
  • 1. 幼儿园里通常是在哪些活动中容易发生冲突?是男孩还是女孩更容易发生冲突?一般是几个人?他们是为什么发生冲突的?会持续多长时间?又是怎样解决冲突的?一位研究者计划使用观察法对幼儿的冲突行为进行研究，但幼儿冲突行为的发生并没有固定的时间可循。 　　 (1) 研究者应使用时间取样还是事件取样观察法?为什么? 　　 (2) 围绕研究者关注的问题，列出该研究的观察记录表。
  • 2. 在一项“运用‘以大带小’的方法促进新人园幼儿适应幼儿园生活的实验研究”中，研究者提出的研究假设是:通过“以大带小”的方式能够有效提高新人园幼儿的幼儿园生活适应能力。为了验证这个假设，研究者随机抽取了30名新入园的幼儿，并将他们随机分成两组，每组15人。然后为实验组的15名幼儿每人在大班找了一位“哥哥”或“姐姐，每天让他们一起自由活动30分钟。控制组15名幼儿不接受这种处理。两个星期后，对两组幼儿适应幼儿园生活的情况同时进行系统观察，通过比较两组幼儿的适应能力来验证研究假设。 　　在该实验研究中： 　　 (1) 实验的自变量和因变量分别是什么? 　　 (2) 该实验是前实验、准实验还是真实验?为什么? 　　 (3) 写出该实验设计模式的名称，并用符号表示该实验的模式。
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