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2009年1月份学前儿童语言教育自考真题及答案

2009年1月份学前儿童语言教育自考真题及答案

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：337

试卷答案：没有

试卷介绍： 2009年1月份学前儿童语言教育自考真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

开始答题

试卷预览

单选题 名词解释题 简答题 论述题 材料分析与活动设计题
  • 1. 在幼儿园文学活动中，向幼儿展示成熟的语言，可提高幼儿()

    A对语言层次性的认识

    B对语言多向性的认识

    C对语言多样性的认识

    D对语言功用性的认识

  • 2. 听说游戏兼具的双重性质是()

    A学习和游戏

    B活动和游戏

    C练习和游戏

    D工作和游戏

  • 3. 儿童早期阅读能力的研究发现，两三岁儿童最初的阅读行为是()

    A注意图画，但未形成故事

    B注意图画并形成故事

    C注意图画、阅读和讲故事

    D注意文字

  • 4. 将计算机作为教学媒介辅助语言教育活动，可以更完美地体现()

    A认知相互作用论

    B整合语言教育观

    C活动教育观

    D完整语言教育观

  • 5. 幼儿园文学活动设计与组织的最后一个层次是()

    A创造性想象与语言表述

    B迁移作品经验

    C理解体验作品

    D学习文学作品

  • 1. 前语言现象
  • 2. 活动教育观
  • 3. 编构故事活动
  • 4. 儿童早期阅渎能力发展
  • 5. 规范语言
  • 1. 简述谈话活动的特点。
  • 2. 简述认知相互作用论的语言学习模式的主要观点。
  • 3. 简述早期阅读活动对儿童阅读能力发展的作用。
  • 4. 简述讲述活动中凭借物的主要作用。
  • 5. 简述在现有条件下我国学前儿童语言教育目标制定的依据。
  • 1. 试述用整合教育的观念指导学前儿童语言教育活动。
  • 1. 根据谈话活动设计与组织的基本思路，以“我喜欢的糖果”为话题，设计一个中班谈话活动(包括活动目标、活动准备和活动过程的主要环节)。
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