2008年1月份学前儿童语言教育自考真题及答案

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：110

试卷答案：没有

试卷介绍： 2008年1月份学前儿童语言教育自考真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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试卷预览

单选题 名词解释题 简答题 论述题 材料分析与活动设计题

1. 教师在指导幼儿听说游戏过程中，可以( )

A由内部控制向外部控制转换

B由内部动机向外部动机转换

C由外部控制向内部控制转换

D不作任何控制转换

2. 关于集体场合讲述的具体要求，不正确的是( )

A勇于在许多人面前说出自己的想法

B乐于跟别人分享自己的观点

C和平时讲话的音量、语调基本一样

D在集体面前说话很大方

3. 语言文学作品的教学，使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度，并油然而生一种愉悦感，从而培养了幼儿的( )

A有意识倾听能力

B欣赏性倾听能力

C创造性倾听能力

D评析性倾听能力

4. 对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是( )

A以“主题”的方式创设他们口语学习的经验

B以活动的方式组织口语学习的过程

C以分析的方式提供口语学习的内容

D以强化的方式巩固口语学习的效果

5. 在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是　　( )

A单向刺激法

B符号互动法

C自然情景法

D日常交往法

1. 听说游戏

2. 专门的语言教育

3. 同化和顺应

4. 故事表演游戏

5. 双语教育

1. 简述认知相互作用论的语言学习模式的主要观点。

2. 简述学前儿童语言教育目标分类结构的内涵。

3. 在幼儿园的谈话活动中，有趣的中心话题包含哪几层意思?

4. 学前儿童语言教育评价的范围主要包括哪几个方面?

5. 幼儿园文学活动的设计与组织的基本思路具体可以分为哪些层次?

1. 试论完整语言教育观、整合教育观、活动教育观的基本内涵及其相互之间的本质关系。

1. 材料：　　谈话活动：有用的绳子(大班) 　　活动目标　　(1)引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子”进行谈话; 　　 (2)帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈; 　　 (3)激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。　　活动准备　　 (1)各种绳子(毛线、尼龙绳、扎头发的发带)若干; 　　 (2)幼儿每人自带一根绳子。　　活动过程　　(1)通过“故事”引出谈话话题。　　 ①老师讲故事：有一个糊涂人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀…… 　　 ②与幼儿讨论如下问题：在哪里看见过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子。　　 (2)运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。　　 ①让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，老师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬;把绳子放在地上，在绳子上面走;玩跳蹦蹦绳游戏等。　　 ②老师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴交谈。　　 (3)运用假设，拓展谈话范围。老师推出假设，假如我们的身体是一根绳子，躯干是根粗绳子，手指脚趾是根细绳子，四肢是根不粗不细的绳子，头发是根细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边小朋友进行交谈，也可用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。　　从谈话活动的特点、目标以及组织设计原则，对上述材料中的活动目标、活动准备、活动过程以及活动建议逐一作出评析。