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2015年4月份学前儿童数学教育自考真题及答案

2015年4月份学前儿童数学教育自考真题及答案

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：141

试卷答案：有

试卷介绍： 2015年4月份学前儿童数学教育自考真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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试卷预览

单选题 多选题 简答题 论述题 案例分析题 教学设计题

1. 完成某个阶段的教育活动之后，为了了解这一阶段的教育效果，对达成教育目标的程度做出总结和鉴定而进行的评价是( )

A终结性评价

B形成性评价

C诊断性评价

D相对性评价

2. 根据一定的教育价值观，用科学的方法对教育活动中的有关要素进行价值判断的过程是( )

A教育督导

B教育评价

C教育监测

D教育监控

3. 小班儿童面对两位“张老师”，一位年纪大、女性，一位年轻、男性，就不太容易抽象出“一共有两位张老师”，他们宁愿称呼其“一位张奶奶、一位张叔叔”。说明这时的儿童( )

A不具有数学概念

B思维具有一定的抽象性

C不能从事物的具体特征中摆脱出来，从而抽象出数量特征

D对数量的认识具有主观性特征

4. 学前儿童只是对数学知识的“认识”，并不要求一定要“掌握”，重视的是一种学习过程和( )

A学习方法

B数学知识

C学习方式

D数学经验

5. 数学所描述的不是事物本身的特性，而是事物与事物之间的( )

A关系

B表现

C本质

D差异

1. 学前儿童的几种排序活动是( )

A按规则排序

B按物体量的差异排序

C按数量和数排序

D按教师要求排序

E按量的特点排序

2. 数学知识的特点是( )

A抽象性

B逻辑性

C精确性

D应用性

E知识性

3. 制定学前儿童数学教育目标和内容的依据有( )

A儿童身心发展水平、需要与发展规律

B社会的要求和愿望

C数学学科的结构、价值和学科学习规律

D与其他学习领域的关系

E教材的规定性

4. 下列属于大班儿童数学教育目标的有( )

A认识“l”和“许多”及其关系

B学习10以内序数

C学习10以内单、双数和相邻数

D学习10以内数的加减

E学习自然测量

5. 观察在学前儿童数学教育评价中的应用非常广泛，具体方法很多，包括( )

A行为检核

B事件详录

C作业分析

D临床法

E谈话法

1. 简述学前儿童数学教育的原则。

2. 指导幼儿认识几何形体的教育要点是什么?

3. 如何引导幼儿学习分类?

4. 简述3--7岁幼儿数概念发展的阶段。

1. 试述学前儿童初步空间概念的发展。

2. 试述学前儿童学习数学的心理特点。

1. 案例：3岁的杨扬穿了一串珠子，有圆形和椭圆形两种。教师指着一个椭圆形的珠子问他穿了几个这样的珠子，于是他把串珠平放在桌上嘴里数道：“l、2、3……”，可是他的手却悬在珠子上象征性地点了6下，而且点得不全是椭圆形珠子。当教师再问他穿了几个椭圆形的珠子时，他的回答却是：“有许多许多”，其实他穿的椭圆形珠子只有四颗。　　请运用所学的儿童计数能力发展特点的知识分析这位儿童的表现。

1. 请为小班儿童设计一个“按物体的大小、长短进行排序”的数学教育活动。

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