2015年4月份学前儿童数学教育自考真题及答案

考试总分:100分

考试类型:模拟试题

作答时间:90分钟

已答人数:141

试卷答案:有

试卷介绍: 2015年4月份学前儿童数学教育自考真题及答案已经整理好,需要备考的朋友们赶紧来刷题吧!

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试卷预览

  • 1. 完成某个阶段的教育活动之后,为了了解这一阶段的教育效果,对达成教育目标的程度做出总结和鉴定而进行的评价是( )

    A终结性评价

    B形成性评价

    C诊断性评价

    D相对性评价

  • 2. 根据一定的教育价值观,用科学的方法对教育活动中的有关要素进行价值判断的过程是( )

    A教育督导

    B教育评价

    C教育监测

    D教育监控

  • 3. 小班儿童面对两位“张老师”,一位年纪大、女性,一位年轻、男性,就不太容易抽象出“一共有两位张老师”,他们宁愿称呼其“一位张奶奶、一位张叔叔”。说明这时的儿童( )

    A不具有数学概念

    B思维具有一定的抽象性

    C不能从事物的具体特征中摆脱出来,从而抽象出数量特征

    D对数量的认识具有主观性特征

  • 4. 学前儿童只是对数学知识的“认识”,并不要求一定要“掌握”,重视的是一种学习过程和( )

    A学习方法

    B数学知识

    C学习方式

    D数学经验

  • 5. 数学所描述的不是事物本身的特性,而是事物与事物之间的( )

    A关系

    B表现

    C本质

    D差异

  • 1. 学前儿童的几种排序活动是( )

    A按规则排序

    B按物体量的差异排序

    C按数量和数排序

    D按教师要求排序

    E按量的特点排序

  • 2. 数学知识的特点是( )

    A抽象性

    B逻辑性

    C精确性

    D应用性

    E知识性

  • 3. 制定学前儿童数学教育目标和内容的依据有( )

    A儿童身心发展水平、需要与发展规律

    B社会的要求和愿望

    C数学学科的结构、价值和学科学习规律

    D与其他学习领域的关系

    E教材的规定性

  • 4. 下列属于大班儿童数学教育目标的有( )

    A认识“l”和“许多”及其关系

    B学习10以内序数

    C学习10以内单、双数和相邻数

    D学习10以内数的加减

    E学习自然测量

  • 5. 观察在学前儿童数学教育评价中的应用非常广泛,具体方法很多,包括( )

    A行为检核

    B事件详录

    C作业分析

    D临床法

    E谈话法

  • 1. 简述学前儿童数学教育的原则。
  • 2. 指导幼儿认识几何形体的教育要点是什么?
  • 3. 如何引导幼儿学习分类?
  • 4. 简述3--7岁幼儿数概念发展的阶段。
  • 1. 试述学前儿童初步空间概念的发展。
  • 2. 试述学前儿童学习数学的心理特点。
  • 1. 案例:3岁的杨扬穿了一串珠子,有圆形和椭圆形两种。教师指着一个椭圆形的珠子问他穿了几个这样的珠子,于是他把串珠平放在桌上嘴里数道:“l、2、3……”,可是他的手却悬在珠子上象征性地点了6下,而且点得不全是椭圆形珠子。当教师再问他穿了几个椭圆形的珠子时,他的回答却是:“有许多许多”,其实他穿的椭圆形珠子只有四颗。    请运用所学的儿童计数能力发展特点的知识分析这位儿童的表现。
  • 1. 请为小班儿童设计一个“按物体的大小、长短进行排序”的数学教育活动。
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