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2013年10月份学前儿童数学教育自考真题及答案

2013年10月份学前儿童数学教育自考真题及答案

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：291

试卷答案：没有

试卷介绍： 2013年10月份学前儿童数学教育自考真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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试卷预览

单选题 多选题 简答题 论述题 案例分析题 教学设计题
  • 1. 学前儿童学习数学的心理特点具有一种( )

    A抽象的性质

    B概括的性质

    C过渡的性质

    D归纳的性质

  • 2. 幼儿学习5的组成，将5粒纽扣分成两份。给幼儿操作后，教师请不同分法的幼儿将自己的分法介绍给大家听，同时将他们的方法记录在黑板上。在此基础上加以归纳、整理，使幼儿明确( )

    A将5分成两份只有两种分法

    B将5分成两份只有四种分法

    C将5分成两份，一种分法是有顺序的，一种分法是无顺序的

    DB和C同时

  • 3. 教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果。而在于为儿童提供( )

    A知识的准备

    B游戏的组织

    C活动的设计

    D学习的环境

  • 4. 以直接知觉为主的教学方法是 ( ) ’

    A操作的方法

    B游戏的方法

    C直观的方法

    D活动的方法

  • 5. 儿童能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少出现在儿童( )

    A2岁～3岁

    B3岁～4岁

    C4岁一5岁

    D5岁一6岁

  • 1. 学前儿童数学教育评价的步骤有( )

    A确定评价目的

    B设计评价方案

    C实施评价方案

    D处理评价结果

    E汇报总结存档

  • 2. 幼儿园小班儿童空间概念发展的特点是( )

    A能够辨别上下

    B开始学习辨别前后

    C正确辨别左右

    D以自身为中心辨别左右

    E以客体为中心辨别左右

  • 3. 学前儿童学习加减运算的特点是( )

    A学习加法比减法容易

    B学习减法比加法容易

    C学习加小数、减小数的问题容易

    D学习加大数、减大数的问题容易

    E理解和掌握应用题比算式题容易

  • 4. 学前儿童学习数学的心理特点表现为( )

    A从具体到抽象

    B从个别到一般

    C从外部动作到内化的动作

    D从同化到顺应

    E从不自觉到自觉

  • 5. 在采用比较的方法进行数学教学时，对应比较可分为( )

    A重叠比较

    B并放比较

    C单排比较

    D双排比较

    E交叉比较

  • 1. 简述学前儿童几何形体教育的指导要点。
  • 2. 简述学前儿童数学教育内容。
  • 3. 学前儿童数学教学活动的组织形式有哪些?
  • 4. 学前儿童感知重量的特点是什么?
  • 1. 举例说明分类教育的指导要点。
  • 2. 学前儿童数学教育的基本观点有哪些?请加以简要叙述。
  • 1. 教师将两个大小一样的杯子注入了等量的水，问幼儿：“这两杯水一样多吗?”幼儿回答：  “一样多。”然后教师将其中一杯水倒人一个又细又长的杯子，让幼儿仔细观察后回答两 　　杯水是否一样多，幼儿回答“不一样多”，有的指着细长的杯子说：“这个多。”有的指着原来的杯子说“这个多”。 　　 试用所学理论分析这一现象并给出相应的教育对策。
  • 1. 请为小班幼儿设计一个“区分并说出以自身为中心的上下方位”的教学活动。
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