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2011年10月份学前儿童数学教育自考真题及答案

2011年10月份学前儿童数学教育自考真题及答案

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：113

试卷答案：有

试卷介绍： 2011年10月份学前儿童数学教育自考真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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试卷预览

单选题 多选题 简答题 论述题 案例分析题 教学设计题
  • 1. 对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是 ( )

    A幼儿园培养目标

    B各年龄阶段教育目标

    C学前儿童数学教育总目标

    D数学教育活动目标

  • 2. 皮亚杰独创的研究儿童思维发展的方法——“临床法”的实质是 ( )

    A谈话

    B观察

    C记录

    D操作

  • 3. 表象性功能的发展，促使儿童出现了一种新的思维类型是 ( )

    A直觉行动思维

    B具体形象思维

    C抽象逻辑思维

    D辩证逻辑思维

  • 4. 儿童能对10以内的数大多数保持守恒，说明其数概念发展所处阶段是 ( )

    A数量的感知阶段

    B数词和物体数量间的联系建立阶段

    C数的运算初期阶段

    D数的运算阶段

  • 5. 教师为幼儿提供接触多种变化图形的机会，让幼儿在操作中，逐步达成图形( )

    A命名

    B指认

    C拼合

    D守恒

  • 1. 幼儿园数学教学的形式有 ( )

    A集体教学形式

    B提供有结构的操作材料

    C创设数学学习环境

    D上课

    E自学教材

  • 2. 根据当前幼儿园的教学实际，直观的教学方法主要有 ( )

    A观察

    B示范

    C讨论

    D演示

    E范例

  • 3. 关于学前儿童数学教育评价，正确的描述是( )

    A教育评价是一个事实判断

    B教育评价是一个价值判断

    C教育评价和测量一回事

    D教育评价体现了评价者的价值观和需要

    E教育评价离不开测量

  • 4. 关于儿童空间概念的发展叙述正确的是 ( )

    A儿童最初是以自己的身体为参照系统认识空间方位

    B学前儿童还不能完全以客体为中心区分空间方位关系

    C学前儿童还不能完全理解空间关系的相对性

    D儿童空间概念的发展从绝对的空间概念逐步过渡到相对的空间概念

    E儿童空间概念的发展从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念

  • 5. 幼儿计数能力的发展顺序包括 ( )

    A口头数数

    B按物计数

    C说出总数

    D按数取物

    E按群取物

  • 1. 简述幼儿园数学教学活动的组织形式。
  • 2. 简述学前儿童感知集合对其数学学习的意义。
  • 3. 简述10以内加减运算的教育要求。
  • 4. 简述制定学前儿童数学教育目标的依据。
  • 1. 为什么学前儿童数学教育活动内容的选择要注意启蒙性、生活性和可探索性?
  • 2. 结合实例试述指导学前儿童认识10以内数的组成的教育要点。
  • 1. 实验者向儿童呈现两只盒子，一只盛有许多珠子，让儿童往另外一个空盒子里放珠子，问儿童一直放下去，两只盒子里的珠子会不会一样多，儿童不能确认。他先回答不会，因为“它里面的珠子很少”。当主试问如果一直放下去呢，他说会比前面的盒子多了，而不知道肯定会有一个相等的时候。 　　 根据上述案例，请回答下列问题： 　　 (1)这种现象反映了什么问题? 　　 (2)如何促进儿童的对应比较能力的发展?
  • 2. 苏南诺娃通过实验研究了幼儿采用不同的形式对三角形、圆锥体、椭圆形等几何形体的认识。如果在训练中幼儿先看和摸，那么在以后单纯靠用手摸时，大部分幼儿能较容易地完成任务，如果始终只依靠手摸，则错误率很高，4岁儿童达90%，5岁达62%;6岁达30%，7岁达5%。 　　 根据上述案例，请回答下列问题： 　　 (1)该实验结果说明了什么?为什么? 　　 (2)对幼儿数学教育的启示是什么?
  • 1. 根据学前儿童数学教育活动的设计要求，设计一个以“按照物体量的差异排序”为内容的教学活动。
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