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2011年1月份学前儿童数学教育自考真题及答案

2011年1月份学前儿童数学教育自考真题及答案

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：427

试卷答案：有

试卷介绍： 2011年1月份学前儿童数学教育自考真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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试卷预览

单选题 多选题 简答题 论述题 案例分析题 教学设计题
  • 1. 幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是 ( )

    A逆反关系

    B等量关系

    C数差关系

    D相邻关系

  • 2. 6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的 ( )

    A可测性

    B连续性

    C可比性

    D传递性

  • 3. 幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是( )

    A观察法

    B游戏法

    C演示法

    D操作法

  • 4. 在开展数学教育之前，对教育对象进行的预测性评价是 ( )

    A诊断性评价

    B发展性评价

    C形成性评价

    D终结性评价

  • 5. 儿童数概念发展水平的标志是掌握了 ( )

    A数的运算

    B数的理解

    C数的关系

    D数的守恒

  • 1. 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有 ( )

    A观察法

    B测试法

    C临床法

    D作业分析法

    E实验法

  • 2. 学前儿童时间概念发展的特点是 ( )

    A不连续性

    B主观性

    C含糊性

    D容易受实际生活的影响

    E容易与空间关系混淆

  • 3. 根据心理学的研究，掌握数概念的指标有 ( )

    A理解数的实际意义

    B掌握数的顺序

    C掌握数的组成

    D理解数的守恒

    E理解数群关系

  • 4. 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，它具有 ( )

    A抽象性

    B逻辑性

    C精确性

    D应用性

    E对应性

  • 5. 学前儿童数学教育活动目标包含的特征有 ( )

    A表述具体

    B文字优美

    C可观察或可测量

    D简短

    E操作性强

  • 1. 为什么要对学前儿童进行数学教育?
  • 2. 简述学前儿童学习数的组成的意义。
  • 3. 简述学前儿童数学教育的内容。
  • 4. 简述中班儿童认识几何形体教育的要求。
  • 1. 举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。
  • 2. 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉?数学教育如何联系儿童生活?
  • 1. 我们告诉儿童：“小红的个子比小明高，小亮的个子比小红高。他们三个人的个子谁最高?”儿童会感到非常困难。 　　 阅读上述案例，请回答下列问题： 　　 (1)这个问题反映了幼儿的什么特点? 　　 (2)如何指导学前儿童进行排序活动?
  • 2. 在幼儿学习自编应用题的时候，常常会出现如下问题：“树林里有3只小鹿，又跑来了1只，一共4只小鹿”;“小明上午吃了10个桃子，下午又吃了8个桃子，小明一共吃了几个桃子?” 　　 根据上述案例，请回答下列问题： 　　 (1)以上幼儿自编应用题出现了什么问题? 　　 (2)出现这些问题的原因是什么? 　　 (3)上述案例对教师进行幼儿自编应用题的教学有什么启示?
  • 1. 根据学前儿童数学教育活动的设计要求，设计一个“以物体的某一外部特征进行分类”为内容的教学活动。
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