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2017年10月自考儿童发展理论真题及答案(12350)

2017年10月自考儿童发展理论真题及答案(12350)

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：515

试卷答案：没有

试卷介绍： 2017年10月自考儿童发展理论真题及答案(12350)已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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试卷预览

单选题 名词解释题 判断说明题 简答题 论述题 案例分析题
  • 1. 人的高级心理机能发展过程中所使用的心理工具是（）

    A语言

    B动作

    C情感

    D思维

  • 2. 以下不属于斯金纳程序教学原则的是（）

    A小步前进

    B难度递减

    C主动参加

    D及时反馈

  • 3. 格塞尔认为，正常儿童的行为发展是（）

    A高度模式化的

    B受外部调节的

    C后天决定的

    D由心理成熟决定的

  • 4. 儿童起先使用一只手，然后两只手一起使用，接着更喜欢使用另一只手，然后又一起使用，最后形成固定的优势手，这一现象体现了儿童发展的（）

    A发展方向原则

    B相互交织原则

    C机能不对称原则

    D个体成熟原则

  • 5. “不成熟”在儿童发展中的价值不包括（）

    A适应作用

    B准备作用

    C加速作用

    D可塑作用

  • 1. 低级心理机能
  • 2. 准备
  • 3. 心理实质
  • 4. 联结
  • 1. 格塞尔的成熟势力学说是典型的环境决定论。
  • 2. 霍妮认为，无意识的心理冲突是一切神经症的根源，而一切神经症的核心来自于人际关系的困扰。
  • 3. 维果茨基认为，在个体心理发展中，低级心理机能与高级心理机能是两条完全不同的发展路线的产物，彼此之间没有交织与融合。
  • 4. 儿童在关键期的学习一定能达到相对应的效应。
  • 1. 简述格塞尔成熟势力说的基本观点。
  • 2. 简述弗洛伊德对精神分析学说的贡献。
  • 3. 运用精神分析学说阐释早期教育的重要性。
  • 4. 简述最近发展区理论对教师工作的启示。
  • 5. 简述儿童依恋的发展经历的阶段。
  • 1. 运用观察学习理论，论述如何培养幼儿的亲社会行为。
  • 2. 试分析皮亚杰认知发展阶段的基本特征及影响个体发展的因素。
  • 1. 阅读下列案例材料，然后回答问题。 在一次科学活动中，教师提供了松紧带、弹簧、乒乓球等材料，让幼儿探索弹性的特征。在幼儿操作的基础上，教师总结了弹性的概念，接着引导幼儿区分弹性材料。幼儿甲说：“乒乓球也有弹性。”幼儿乙立刻反驳道：“乒乓球没有弹性。”乒乓球到底有没有弹性呢?教师愣住了。过了一会儿，教师解释道，因为乒乓球弹起来时并未改变形状，所以乒乓球没有弹性，可幼儿甲坚持说乒乓球能弹那么高，肯定有弹性。 请运用皮亚杰的发生认识论分析案例中教师的教育行为，并提出建议。
  • 2. 阅读下列案例材料，然后回答问题。 思明是个比较好动的小男孩，喜欢看动画片《西游记》，但他常常不按老师的“规矩”行事，他的评比栏上没有一颗星星。这天，老师上课的内容是童谣《西游记》，思明听得特别认真，边学童谣边做里边角色的动作。当张老师邀请小朋友来表演这首童谣时，思明立即跑上来，说：“老师，我来，我来!”张老师示意大家坐端正，说：“谁坐好了就请谁来。”思明立马坐正举手，他的身子有些前倾，手举得比别人都高，眼神急切。他获得了张老师的允许，表演得很生动。张老师立即表扬他：“今天思明小朋友学得可认真啦，他的表演也很生动，还学会了举手示意，真棒!我要奖励他一颗学习之星，大家为他鼓掌!”思明从张老师手中接过星星，小心地贴在评比栏上自己的名字后面。这是他第一次得到“学习之星”。一直到该活动结束，他都积极地参与表演，并遵守了规则。 结合强化原理，分析上述案例中张老师如何塑造思明的良好行为习惯。
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