考试总分:15分
考试类型:模拟试题
作答时间:60分钟
已答人数:698
试卷答案:有
试卷介绍: 2024年助听器验配师每日一练《基础知识》12月15日专为备考2024年基础知识考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
A3000个,20000个
B3500个,15000个
C3500个,20000个
D2500个,15000个
E3500个,25000个
A100万次
B1000次
C5000次
D1亿次
E10亿次
A耳轮部分
B耳甲中心部分
C边缘骨环
D耳甲腔部分
E耳甲艇部分
A一次高强度脉冲噪声的瞬时暴露所引起的听觉损害称急性声损伤,因多见于爆震后故又叫爆震性聋
B由长期持续性强噪声刺激引起者叫慢性声损伤,即噪声性聋
C一些日常生活中的意外爆震如煤气罐、高压锅、电视机等也能导致爆震性聋
D一旦发生紧急事故,不要慌张,可将小手指塞于外耳道内,面向爆震源卧倒,张口呼吸减轻损伤的程度
E噪声性耳聋早期表现为听觉疲劳,离开噪声环境后可以逐渐恢复,久之则难以恢复,最终导致感音神经性聋
A21
B23
C26
D29
E35
A助听器验配的合理性和有效性在很大程度上取决于听力测试的准确性和对听力测试结果的正确分析
B小儿行为测听的听阈往往比实际听阈要高,特别是对于初次接受纯音测听的小儿
C现时的各种客观测听方法均有局限性,绝不能单独使用任何一种方法作为助听器验配的依据
D对于助听器验配,行为测听的结果尤为重要
E根据听力测试结果,选择助听器的增益、输出和输出限制是最常用的验配方法
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念:有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距,或本身行为中反映出来的非一致性表现,然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标,为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行,由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体,认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方,但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A健康状况
B情感的变化
C言语的内容
D谈话中的词汇
E句子的重点
A生理语音学
B听觉语音学
C声学语音学
D感知语音学
E系统语音学
A耳鸣
B眩晕
C鼓膜及中耳的损伤
D听力减退
E反射性咳嗽