考试总分：15分
考试类型：模拟试题
作答时间：60分钟
已答人数：897
试卷答案：有
试卷介绍： 2024年助听器验配师每日一练《基础知识》3月15日专为备考2024年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。
A声音强度引起听觉明显不舒适感时的声压级
B助听器的输出要尽量大于患者的UCL
CUCL是调试最大声输出参数最重要的依据之一
D一般临床上测试患者在500、1000、2000和4000Hz的不舒适阈
A随着人们生活水平的提高和健康意识的普及，传导性听力损失的发病率在我国正逐年下降
B耳科学的发展使得少部分的传导性听力损失可以通过药物或手术的方式得以治愈，并在一定程度上保留或提高听力
C对于感音神经性听力损失的患者来说，目前尚无明确可靠的药物或手术治疗手段，只能依靠助听器、人工耳蜗等人工装置来帮助听力障碍者实现言语交流
D助听器的本质是一个声音放大器，它将声音以某种方式放大，使听力障碍者能以一定方式有效地利用其残余听力
E相对于人类听觉神经系统而言，助听器只能是一个外因。听障者能否借助助听器实现良好的言语交流，有赖于他(她)听力损失的程度和部位
A自主选择权
B公平交易权
C知悉权
D求偿权
E结社权
A共同的职责
B各自的职责
C一定的职责
D大致的职责
E既定的职责
A21
B23
C26
D29
E35
A助听器验配的合理性和有效性在很大程度上取决于听力测试的准确性和对听力测试结果的正确分析
B小儿行为测听的听阈往往比实际听阈要高，特别是对于初次接受纯音测听的小儿
C现时的各种客观测听方法均有局限性，绝不能单独使用任何一种方法作为助听器验配的依据
D对于助听器验配，行为测听的结果尤为重要
E根据听力测试结果，选择助听器的增益、输出和输出限制是最常用的验配方法
A骨架式(框架式)耳模
B半壳式耳模
C耳道式耳模
D耳道锁式耳模
E耳轮耳道锁式耳模
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A外耳包括耳郭和外耳道
B在外耳的保健中，要注意防止耳郭的外伤和冻伤
C耳郭位于头部的两侧，皮肤菲薄，皮下组织少，血管表浅，加之耳郭属于身体的外露部分，容易遭受外伤或冻伤
D如已冻伤，不能立即直接返回热室内、用热毛巾或热水袋急速局部加温，应用干净的双手掌轻轻按摩耳郭，切忌用力揉搓，使温度逐渐回升到正常，防止耳郭坏死
E如果已经发生了冻疮，可用冻疮膏贴敷局部，如有溃疡或坏死者，可加用抗生素类药物，防止感染
A强度
B频率
C波形
D声速
E相位
