考试总分：95分
考试类型：模拟试题
作答时间：90分钟
已答人数：10860
试卷答案：有
试卷介绍： 高职单招语文现代文阅读考前模拟题(一)有助于各位准备考试的小伙伴针对考点进行复习，来聚题库进行刷题复习吧！
A哲学概念，指主体以外的客观事物，是主体认识和实践的对象。
B指“一生中只读过十来本书”的读书人。
C指“做前提”的“个性或人格”。
D指有获得教养的愿望、有高尚人格和独特人格追求的读书人。
A“大地”象征我们伟大的祖国。
B“花卉、草叶、庄稼与森林”象征祖国的人民。
C“黄河”象征作者自己。
D“牛马”“奴仆”象征那些愚昧、落后、无知的中国人
A表明她地位特殊，受宠放诞。
B表明她性格泼辣，语言幽默。
C表明她工于心计，为讨贾母喜欢。
D表明她举止轻浮，放任不拘。
A书斋是私人空间，置身其中，可以充分展示个性，施展才华，并且从学问中得到快乐。
B书斋的格局、布置和装饰大多体现了中国古人“天人合一”的思想，这也正是中国文人一直追求的精神境界。
C书斋作为一种传统文化，已深入到中国文人精神生活的方方面面，成为他们精神生活的重要内容，并将永远存在。
D书斋往往是传统民宅中唯有的精神场所，历代文人在这里辛勤耕耘，研究学问，优秀的民族文化得以传承和发扬。
A书斋是文人读书、藏书、书写、作画以及从事其他文化艺术活动的地方。
B书斋姓“文”，其中所设书桌、文具、字帖画卷等都体现了主人的兴趣爱好和精神追求。
C书斋空间一般较小，大多位于宅院的僻静之处，环境优雅，明朗清净。
D书斋是私人讲学的地方，白天是课堂，晚上便是书房。
A本文是一篇短小优美的咏物抒情散文，寓意深，形象美，结构巧，很有艺术感染力。
B作者采用诗中常用的比兴手法，以吟咏苇子作起兴，引起对抗日英雄的赞颂，这样写使文章显得更含蓄，也更形象。
C孙犁的作品大都以家乡冀中平原为背景，生动地再现抗日时期农村丰富多彩的战斗生活，特别善于刻画农村劳动妇女形象（如“水生嫂”）。本文则不同，刻画的是一位四十多岁的男性抗日英雄形象。
D本文吟咏白洋淀的苇子，实则是为了赞颂白洋淀的抗日英雄。文中作者以苇子的柔软和脆弱反衬抗日军民的坚定和刚强，从而使文章更具表现力，更富有感人力量。
E本文以真诚炽热的感情写苇，并没有用通常的拟人或象征手法，但读者却能自然地感到，写苇实际是写人，达到了极佳的艺术效果。
A作者采用托物言志的写法，通过描述树的特征表达对人生的感悟。
B本文使用了多种修辞手法，其中“树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完”一句用了比喻和比拟的手法。
C“我喜欢看树，也爱思索树”在结构上起承上启下的作用，由前面写树转到后面写人。
D文中提到树“能够滋润自己的每一片叶子”“直到将每一片叶子都染成金黄”，委婉地传达出一位乡村教师对学生深沉的爱。
E文章倒数第二段中的哲人的话，把树的形象描绘得更加具体、逼真，起到深化主题的作用。
A《湖畔》这幅摄影作品的意境是冷峻、空寂的。
B“打开了我与画面之间的一条想象通道”的意思是说：“我”的思想感情已与画面的意蕴产生了共鸣。
C全文首尾呼应，结构严谨。结尾“我从《湖畔》中走出来”与第2自然段“打开了我与画面之间的一条通道”相照应。
D文章虽是以摄影作品《湖畔》为切入点，但思想感情的聚集点是“铁椅”，作者是要通过“铁椅”的“守望”，反映生命的流逝。
E从取材方面看，文章既有对人类社会历史的追溯，又有对生命发展的积极的希望，而这一切把对生命的哲理性思考关联起来。
A三位语文教育大家都是在继承旧式传统教育的基础上有所发展的。
B叶圣陶语文教育思想是在中国改革开放和现代化建设时期形成的。
C本国具有强大生命力的传统语文教学理论和经验是我们进行语文教学改革的重要国产利器。
D三位语文教育大家对于国外的东西，从不照搬，而是立足于自己民族传统的教育，创造性地加以运用。
A狗娃是个报复心极重的人，在监狱中被关五年，仍然不思悔改，出狱后第一件事就是找驼爷报复。
B刀“急不可耐蠢蠢欲动”，“阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪”，这些描写，渲染了狗娃急于报复的心理。
C面对“排成人字形”的雁阵，驼爷和狗娃都“呆了”，这一描写暗示两人间的冲突得到了解决。
D驼爷及时提醒狗娃莫忘爹娘，终于使狗娃幡然醒悟，认识到生命价值，且决心要混出个人样来。
