2023年社会工作者(初级)每日一练《社会工作综合能力(初级)》11月4日

考试总分:10分

考试类型:模拟试题

作答时间:60分钟

已答人数:1949

试卷答案:有

试卷介绍: 2023年社会工作者(初级)每日一练《社会工作综合能力(初级)》11月4日专为备考2023年社会工作综合能力(初级)考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。

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试卷预览

  • 1. 医务社会工作者小宋主要为骨肿瘤患儿及家属提供专业服务。为探索以家庭为中心的社会工作服务模式,小宋计划采用个案研究方法开展研究。小宋的下列做法中,正确的是()。  

    A把研究所提炼的专业服务模式推论至其他医院

    B重点研究社会工作者为骨肿瘤患儿服务的效果

    C将病房内所有的骨肿瘤患儿及家属都作为研究对象

    D将骨肿瘤患儿家庭参与服务的过程记录作为研究资料

  • 2. 在某儿童家庭照顾者小组组员招募过程中,社会工作者小范正对组员候选人进行遴选和评估。通过梳理总结,小范发现候选人希望通过小组活动学习儿童心理健康知识、儿童兴趣爱好培养的方法和儿童家庭照顾技巧等内容。上述内容主要体现了小组工作组员遴选和评估的条件是()  

    A文化水平

    B共同的兴趣或愿望

    C家庭状况

    D对某些问题的认知

  • 3. 心理社会治疗模式的内容及特点小林上中学后,学习一直跟不上。为了帮助小林,社会工作者小李专门找到小林的班主任,商量提高小林学习能力的方法。小李的做法运用了心理社会治疗模式中的( )技巧。

    A现实状况反思

    B人格发展反思

    C直接影响

    D间接治疗

  • 4. 在小组工作的过程中,社会工作者小燕首先帮助小组中的成员认识到自我存在的问题;其次帮助小组中的成员树立新的观念和新的视野;再次,小燕开展干预服务,降低组员的问题行为特征,从而达到改变组员自我的目的。请问,小燕开展的是()型的小组。

    A支持小组

    B教育小组

    C成长小组

    D学习小组

  • 5. 小李从部队退役后到某物业管理公司工作。为了尽快适应新的工作岗位,小李认真阅读该公司近五年来的资料,积极参加公司组织的培训,周末他还到驻点服务的小区走访,了解居民的具体需求。一年工作下来,小李得到公司领导和居民的一致好评,还被评为“年度优秀员工“。从社会环境对人类行为影响的角度看小李的做法,说明()  

    A部队环境让小李有强烈的归属感

    B部队经历使得小李能够胜任工作

    C工作岗位促使小李加强学习实践

    D小李的主观努力改变着外部环境

  • 1. 社会工作者小朱在一家为老社会工作服务机构负责志愿者管理工作,近期她将对新招募的志愿者开展参加为老服务动机评估。下列表述中,属于“以利他和社会为中心”的动机有()  

    A希望能够帮助老年人提高生活质量

    B通过志愿服务表达对老年人的关爱

    C可以减少自身生活的孤独感和寂寞

    D通过志愿服务获得为老服务的经验

    E希望通过志愿服务尽一点社会责任

  • 2. 下列社会工作者的做法中,体现其对机构伦理责任的有()。  

    A为服务对象提供专业化服务

    B努力提升自己的专业服务能力

    C遵守机构的管理制度和规定

    D提供服务时应注意自己的形象

    E总结专业服务的经验模式

  • 3. 小红是某小学六年级学生,上课一向专注的她最近常常走神,成绩明显下滑,手腕上海新添了刀划伤痕,社会工作者小王经调查得知,小红一出生即遭父母遗弃,在儿童村妈妈的照料下健康成长,但最近从未谋面的亲生父母突然找到儿童村,要求带走小红,小红害怕离开儿童村的妈妈,对亲生父母的出现非常抗拒,甚至出现了自残的过激行为,针对这种情况,小王应当(  )。

    A将小红被遗弃一事告知相关部门,促使小红父母承担罪责

    B将小红生活背景告知同学,希望同学们给予更多关心

    C将小红自残一事告知学校,希望引起学校老师的重视

    D将小红目前状况告知儿童村,希望儿童村予以关注

    E将小红情况作出全面预估,为她提供个案辅导

  • 4. 社区工作社会策划模式中,评估需要的主要方法包括(  )。

    A参与性方法

    B预测分析方法

    C社区调查方法

    D社会指标方法

    E服务使用情况方法

  • 5. 随着信息化建设的快速发展,大众传媒对青少年的影响越来越大,其主要表现有(  )。

    A可以增强青少年的固有观念和行为

    B可以通过重复传播来改善青少年的行为

    C可以使青少年改变其原有的立场

    D可以使青少年遵守行为规范

    E可以提供信息引导青少年的行为