西安航空职业技术学院是211还是985名校

　　西安航空职业技术学院不是211名校，也不是985名校。西安航空职业技术学院是学历层次为专科（高职）、理工类、双高计划、公办的学校。

　　西安航空职业技术学院学校简介

西安航空职业技术学院是国家示范性高职院校，国家优质高等职业院校，全国56所“中国特色高水平高职学校”立项建设单位之一。是教育部批准的具有高等学历教育招生资格的全日制公办普通高等职业院校，直属陕西省教育厅，面向全国招生。

学校位于中国著名航空城——西安市阎良区，处于国家级航空产业基地。建校63年来，学校秉承“尚德躬行、笃学擅用”的优良传统，发扬“艰苦创业，团结奉献，育才树人，航空报国，追求卓越”的西航精神，为国家航空事业培养了大批高素质劳动者和技术技能人才，形成了“明德敬业、严谨求是”的校风。

学校前身是1958年成立的“第三机械工业部阎良第一航空工业工人技术学校”，隶属于原第三机械工业部，1979年更名为空军航空工程部第三技工学校，隶属于空军，1985年改为全日制中等专业学校，1994年更名为空军西安航空工程学校，2001年由空军移交陕西省管理，升格大专并更名为西安航空职业技术学院。

2006年12月，学校以全优的成绩顺利通过教育部全国高职高专人才培养工作水平评估；2010年通过了国家示范院校建设项目验收，被教育部、财政部确定为百所重点建设的“国家示范性高等职业院校”；2018年，学校被教育部确定为“国家优质高等职业院校”建设单位；2019年学校又被教育部、财政部确定为“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”立项建设单位。

学校还先后被授予全国职业教育先进单位、全国德育教育工作先进单位、黄炎培职业教育优秀学校、全国国防教育特色学校、全国高职院校实习管理50强院校、省级文明校园、陕西省职业教育先进单位、陕西高校先进校级党委、陕西省高等学校毕业生就业工作先进集体等荣誉称号。被国防部、教育部确定为陕西唯一一所空军、陆军定向培养士官院校；被教育部遴选为“高端技能型、应用型人才联合培养百千万交流计划”中方项目院校；被国家发改委、教育部确定为产教融合工程项目建设单位；被教育部确定为现代学徒制试点院校；被陕西省遴选为优质院校立项建设单位，陕西省普通高校一流高职院校建设单位。

学校现有南、北、东3个校区，占地面积1000多亩，在校生13000余人。设置有航空维修工程学院、通用航空学院、航空制造工程学院、航空管理工程学院、航空材料工程学院、人工智能学院、自动化工程学院、汽车工程学院、士官学院等9个二级学院，并创建了通识教育学院、创新创业学院、马克思主义学院、国际教育学院、继续教育学院、体育与健康管理学院等6个教学单位，1个航空制造工程中心，现代职业教育研究院、“三全育人”研究院等2个研究院，开设了通用航空、航空维修、制造、材料、管理、人工智能、自动化、汽车等门类齐全、航空特色鲜明，紧跟时代发展的高职类专业50余个，涵盖了航空设备维修、机械装备制造、通用航空技术、人工智能技术、航空管理服务、交通运输营销等职业门类。学校现有波音737-300等19架飞机，拥有教学实验室184个，总面积10万余平方米，实验实训设备14954台（套），依托航空产业的校外实训基地297个。建有集航空人才培养和航空科普于一体的航空科技馆，国家重点支持的数控实训基地，与国家航空高技术产业基地联办的“国家航空产业基地培训学院”，与德国纽伦堡工商会合作建立“中德职业教育培训中心”联合开展IHK证书培训。

学校获得国家级教育教学成果奖2项，主持国家级教学资源库2个，省级教学成果奖18项，其中一等奖8项；获得了省级科技进步一等奖；在国家级技能大赛和学科竞赛中也在全国名列前茅；飞机机电设备维修专业被教育部评为国家级交通运输类专业示范点。

学校获批建设2个国家级高水平专业群,建有国家重点建设专业8个，省级重点专业14个；建设省级专业综合改革试点项目6个,国家精品资源共享课2门，国家精品课程2门，省级精品在线开放课程2门。拥有设施完备的塑胶田径运动场、大学生体育馆。教学、科研仪器设备总值2.1亿元，生均达1.5万元。

学校师资队伍结构合理、特色鲜明，现有专、兼职教师810名，其中二级教授2名、国家“万人计划”教学名师1名、全国优秀教师3名,全国职业教育先进个人2名，黄炎培职业教育杰出校长、杰出教师各1名，陕西省首批“特支计划”领军人才1人、陕西省“青年杰出人才支持计划”5人、省级优秀教师3名，省级教学名师12名，国家级职业教育教师教学创新团队1个、省级优秀教学团队6个。学校在全国职业院校教师教学能力比赛中获得国家级一、二、三等奖各2项，名列全国同类院校前列。学校依托阎良航空产业区位优势，大力选聘行业领军人才、知名企业家、企业高管、首席技师等高技能人才来校兼职，聘请了（飞豹）总设计师、中国工程院院士陈一坚，试飞英雄黄炳新，全国劳动模范、全国道德模范薛莹等多所高校、科研院所、企事业单位600余名教授及工程技术人员担任客座教授和兼职教师。

近年来，学校积极承办“全国职业院校技能大赛”“中英‘一带一路’国际青年创新创业技能大赛”“陕西省‘挑战杯-彩虹人生’大赛”等全国、全省各级各类技能大赛，学生在技术技能水平、岗位创新能力、创业成功率等方面稳步提升，竞赛成绩突出。学生在全国职业技能大赛获奖50余项，其中一等奖5项；获得省级职业技能大赛奖项200余项，其中一等奖49项；近五年双创竞赛获省级以上奖励100余项。在第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中获得1项金奖，实现该竞赛陕西高职金奖零的突破。“互联网+”大学生创新创业大赛中获国赛银奖2项、铜奖2项；陕西省“互联网+”大学生创新创业大赛获金、银、铜 奖共53项，连续两年获得职教赛道冠军；“挑战杯-彩虹人生”创新创业大赛获国家奖项14项。

学校服务国家“一带一路”倡议，先后与乌克兰国立航空大学、泰国私立大学联盟、柬埔寨暹粒地区理工学院、韩国大林大学、泰国国王科技大学和韩国新罗大学签署合作备忘录，与泰国金士顿芭堤雅职业学校签署留学生培养项目协议，与菲律宾共设航空教育创业基金、共建航空教育创业中心，助推中菲航空教育合作交流。拓宽教师国际化视野，学校近三年累计选派110名教师赴德国、泰国、柬埔寨、南非、坦桑尼亚、赞比亚、台湾等国家和地区参加学习培训。曾接收新加坡理工学院126名交流生来校进行航空维修实习，累计派出多名学生参加“大学生暑期赴美带薪实习”活动。积极对接教育部“高端技能型、应用型人才联合培养百千万项目”平台，多次承办“中美未来职业之星联合研习营”西安站活动。接待来自泰国、新西兰、韩国、菲律宾、非洲、美国等国家的院校、企业、机构等来访团组，共计21批219人次。2019年，学校被遴选确定为教育部“人文交流经世项目”首批“经世国际学院”，2020年被确定为教育部中外人文交流中心“智能制造领域中外人文交流人才培养基地项目”建设单位。并成功入选“2019亚太职业院校影响力50强”院校、“2020中国职业院校世界竞争力50强”院校。

与行业企业、兄弟院校建立了有效沟通交流机制，加入了中国航空学会、陕西航空学会等行业组织，担任“国际航空职业教育论坛”常任主席单位，全国航空工业职业教育教学指导委员会副主任单位，中国职业技术教育学会高职教育分会副会长单位，中国航空学会、中国职教学会、中国机械工业教育协会理事单位；牵头组建陕西航空职业教育集团及陕西西安航空城职教联盟，探索实践“政军行企校”多元参与的协同发展机制，充分发挥了国家“双高计划”建设院校的引领作用。

学校坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，定期举办毕业生就业洽谈会，目前已形成了由空军航空维修企业、中国航空工业集团企业、中国航空发动机集团企业、民用航空企业、航天企业、装备制造业等500多家企业组成的稳定的就业基地。

学校就业率高，就业质量好，每年约有60%的毕业生签约大中型国有企业，近40%的毕业生签约中航工业、空军装备维修、民航运输、航天科技等行业企业，与中国工程物理研究院、南方航空公司、厦门航空公司、中航工业西安飞机工业集团公司、中国人民解放军5719、5720工厂等行业领军企业建立了长期稳定的合作关系。

建校六十余年来，学校利用得天独厚的区位优势和特色鲜明的专业优势，为部队、航空工业企业培养了数以万计的高素质技术技能人才。如今，学校站在“双高”建设的新起点上，大力推进“产教融合、校地融合、军民融合”战略，根据国家“当地离不开、业内都认同、国际可交流”的要求，为建成航空特色领先、国内一流、国际知名的中国特色高水平高职学校而努力奋斗。（数据截至2021年6月）

文 化 理 念

校训：尚德躬行 笃学擅用

校风：明德敬业 严谨求是

教风：崇德仁爱 守正致远

学风：勤学精进 明辨笃行

办学理念：以学生为中心，以就业为导向，以质量求生存，以特色求发展

办学思路：跟进基地，增强实力，创新模式，提升服务

教学观：因材施教 有教无类 启智育人 能力本位

学生观：尊重学生 理解学生 培育学生 服务学生

西航精神：艰苦创业，团结奉献，育才树人，航空报国，追求卓越

西安航空职业技术学院大学精神及阐释

一、“西航精神”概述：

西安航空职业技术学院是全国百所国家示范高职院校之一，地处素有“中国西雅图”的美誉的著名航空城——西安市阎良区。这里是亚洲最大、中国唯一，集飞机设计研发、生产制造、试飞鉴定、教学科研于一体的中国航空工业基地。学院因航空而生，伴航空而长，随航空而强，植根航空，情系职教，亦厂亦校，军民融合，具有60年的办学历史。学院具有部队优良传统和军工文化基因，对接融合校园文化，形成了一整套符合高职教育规律、体现学校特色的大学精神。凝练提出了“尚德躬行 笃学擅用”的校训、“明德敬业 严谨求是”的校风、“以学生为中心 以就业为导向 以质量求生存 以特色求发展”的办学理念、“因材施教 有教无类 启智育人 能力本位”的教学观、“尊重学生 理解学生 培育学生 服务学生”的学生观以及“艰苦创业 团结奉献 育才树人 航空报国 追求卓越”的西航精神，为学院创新发展，追赶超越，争创“双一流”优质校，提供了强大的精神动力、价值追求、思想保证和文化浸润。

二、“西航精神”阐释：

1、办学理念：

在60年的办学实践中，学校提炼出了“以学生为中心，以就业为导向，以质量求生存，以特色求发展”的办学理念。

——以学生为中心，就是要把学生成长成才作为一切工作的出发点和落脚点，立德树人，以人为本，尊重个性差异，鼓励创新创业，倡导扬长教育，培育“百花园”，努力培养一大批“用得上，下得去，留得住”具有“互联网+”思维的创新创业人才，为实现“两个一百年”的宏伟目标贡献力量。

——以就业为导向，就是要专业设置、课程标准等环节对接岗位需求，学习与就业充分结合，最终实现高质量的就业，更好地体现人才的尊严和价值。

——以质量求生存，就是要在教学、科研、管理和服务工作中，牢固树立质量意识，追求精益求精，使之成为学院生存之道，竞争之本，发展之源。

——以特色求发展，就是要教育师生员工树立“航空报国，追求卓越”的远大志向和抱负，在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的伟大实践中，不甘平庸，勇攀高峰，争创一流。

2、校训：

学校在总结悠久办学历史和遵循现代高等教育规律的基础上，提炼了“尚德、躬行、笃学、擅用”的校训，得到了师生的普遍认同。

“尚德”意为崇尚道德。语出《论语-宪问篇》“君子哉若人，尚德哉若人”。寓意着学校重视立德树人，以德治校。体现了学校积极的人文精神和价值追求，旨在激励师生以高尚的道德立身，以天下为怀。

“躬行”意为身体力行，亲身实行，强调实践应用能力。语出《论语-述而》：“躬行君子，则吾未之有得。”“躬行”与学校培养适应生产、建设、管理、服务一线的技术技能人才的定位相符合。

“尚德 躬行”是对学校师生的宏观要求，即培养高尚道德、锻炼出色技能，为更好地做人、做事奠定基础。

“笃学”意为专心好学，刻苦专研。语出《论语-泰伯》：“笃信好学，守死善道。”即学生要以学习为天职，勤奋好学，刻苦攻读，努力掌握科学文化知识，同时广大教师要树立终身学习的理念，努力做到精通业务，钻研学问。

“擅用”意为学以致用，能够灵活、正确地运用自己掌握的文化知识，把文化知识转化为教育教学和企业经营的现实生产力。即要学以致用，专注专业，注重应用，基于岗位，提高动手能力，对接未来职业，突出职业精神。

“笃学擅用”是学校师生对待文化知识的价值观和方法论，是西航职院对培养技术技能人才的内在要求。

3、校风：

“明德敬业 严谨求是”的校风是学校师生员工行为规范和精神风貌的集中体现，具有强大的同化力、感染力和约束力。

明德，光明之德。出自《大学》首句：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。意为弘扬内心的光明品性，启迪人心的一种温暖力量与正面教育,学会审视自我,不断地朝着光明前进，追求美好精神境界。

敬业，是一个人对自己所从事的工作及学习负责的态度。教师要在注重完善自我知识结构体系的同时，不断提高和完善人格修养，追求卓越、力臻完善的师德风范。

严谨，指科学规范，一丝不苟，严格要求的科学态度，也指严于律己，从严治学等职业道德。严谨是对学校“从严执教，从严治校”管理思想的高度概括，体现了西航人认真负责、追求卓越的治学态度和工作作风。

“求是”语出《汉书-河间献王传》：“修古好学，实事求是”，即探索真知，寻求真理，实实在在地办事。“求是”者，不论经历多少艰难，仍要坚持不懈地探索真理。

4、教学观

“因材施教 有教无类 启智育人 能力本位”

要充分尊重学生个性差异，注重教学与生产相结合，在“做中学”“学中做”，着力提高学生技术技能，确立“人人皆可成才、人人尽展其才”的观念，努力让每一个学生都有人生出彩的机会。

5、学生观

“尊重学生 理解学生 培育学生 服务学生”

坚持立德树人，以人为本，把学生的成长成才作为一切工作的出发点和落脚点。

6、“西航精神”：

在学校校训校风和办学理念的引领下，学校把部队优良传统和军工文化基因，融入校园文化建设，总结凝练出“艰苦创业，团结奉献，育才树人，航空报国，追求卓越”的“西航精神”。其中蕴含了学校建校60年来的发展历程、成功经验、核心理念、价值追求、文化自觉。

在大学精神的凝练和弘扬过程中，学校将继续传承航空特色的校园文化，秉承“航空报国，追求卓越”的航空精神，推进“五个发展”战略，培育和塑造具有一定国际影响、国内一流现代高职院校气质风范的学校风尚。

7、教风：崇德仁爱 守正致远

2014年9月9日 习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话，对人民教师的期望，好老师的共同特质。“每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。”

“崇德”：崇尚道德。

出自《资治通鉴》第一卷周纪一周威烈王二十三年（戊寅、前403）“才者，德之资也；德者，才之帅也。”，意思是：才，是德的辅助；德，是才的统帅。

“仁爱”：宽仁慈爱，爱护、同情的感情。

语出《淮南子-修务训》：“尧立孝慈仁爱，使民如子弟。”

《孟子-离娄下》第二十八章：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”。

“守正”：恪守正道。是指完整地继承人类所创造和积累的文明成果，准确地理解历代大师的精辟见解和笃实结论。

语出《道德经》：“笃守正道，以新制胜”。守道德之正，守学问之正，守处世之正，守行事之正。

“致远”：凝神、致力于远大理想。

出自诸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”“致远”引申为远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等。

8、学风：勤学精进 明辨笃行

语出《礼记-中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

“勤学”，即学习要珍惜时间，刻苦勤奋。学识来自逐步的积累，勤学才能收获满腹经纶，要成就一番事业，就必须勤奋。

“精进”，即在学习时要精益求精，勇于钻研，追求进步。一心扑在工作上，专心致志于眼前所从事的工作，从而达到砥砺人格，提高修养的目的。

“明辨”，即明辨是非，明白事理，形成清晰的判断力，能够抓住事物的规律和奥妙所在，能够区分真善美和假恶丑。

“笃行”，就是要认真地去实践，用学习得来的知识和思想指导实践。在品行方面，要言行一致、表里如一；在做事方面，要学以致用，注重实践，不空谈，做到知行合一。

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