2025年高职单招《语文(中职)》每日一练试题02月03日

2025-02-03 16:04:04 来源:吉格考试网

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2025年高职单招《语文(中职)》每日一练试题02月03日,可以帮助我们积累知识点和做题经验,进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累,助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、概括、提要必须符合原文的意思,不能遗漏、重复内容,不能曲解走样,更不能断章取义。  

答 案:对

2、《胡同文化》是汪曾祺先生为摄影艺术集《胡同之没》作的序,表达了作者对北京胡同及胡同文化的批判。  

答 案:错

解 析:“表达了作者对北京胡同及胡同文化的批判”表述不完整,《胡同文化》一方面表达了作者对胡同文化的留 恋不舍,对其逐渐消亡深感遗憾,另一方面又表达了作者对胡同文化封建保守的批判。

单选题

1、对下列句子所用修辞手法的判断,正确的一项是 ①草原上的星星悬得特别低,好像只要你高兴,随时都可以摘下一把来。 ②什么是真正的不朽?永远不朽的,只有风声、水声与无涯的寂寞而已。 ③冒,冒,冒,永不疲乏,永不退缩,只有趵突泉才有这样的力量。

  • A:①比喻②设问③反复
  • B:①夸张②设问③反复
  • C:①比喻②反问③排比
  • D:①夸张②反问③排比

答 案:B

解 析:①句,“随时都可以摘下一把来”运用了夸张的手法;②句,有问有答,运用了设问的手法;③句,连用三个“冒”,是反复的手法。

2、下列加下划线词古今含义相同的一项是

  • A:君子博学而日参省乎己
  • B:暮去朝来颜色
  • C:蚓无爪牙之利,筋骨之强
  • D:彼童子之师

答 案:D

解 析:A.句中义:广泛地学习。今义:学问渊博。B.句中义:容貌。今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。C.句中义:鸟兽的爪子和牙齿。今义:比喻坏人的党羽。D.句中义和今义:儿童。

填空题

1、(),但愿长醉不愿醒。(李白《将进酒》)  

答 案:钟鼓馔玉不足贵

2、故不积跬步,();()无以成江海。(荀子《劝学》)  

答 案:无以至千里;不积小流

写作题

1、阅读下面的文字,按要求作文。 物各有性,水至淡,盐得味。水加水还是水,盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈。物如此,事犹是,人亦然。 你对上述材料有怎样的感触与思考?请写一篇不少于600字的文章。 要求:自选角度,立意自定,题目自拟,文体不限(诗歌除外);不要套作,不得抄袭。

答 案:【优秀范文】 陶罂    墨子在游学鲁地时招收了一个绝顶聪明的门生耕柱子。据说此人心灵手巧,灵巧到什么程度呢?他能将不起眼的东西制作成有意思的物件,用他自己的话说,融多物为一物。    墨子遇到他的时候,他正在用芦苇叶做乐器,只见那乐器层层包裹,吹口处尤为精致,貌似是一个不完整的埙,整体酷似一只纺锤。墨子请他吹上一曲,于是“纺锤”的圆孔处传出别致的声音,一种介于浑厚与清脆之间的声音,流淌着夏季的活力。墨子对他大为赞赏,认为他“多知”,于是表达了收他为门生的意向。耕柱子双眼也斜,要求墨子露两手绝活,他给出的理由是“学高为师”。也是嘛,师傅水平不高,怎么带得起学生哩!只见墨子微微一笑,随手撅下半根芦苇,撕剥下横生的芦苇叶,找到一片沙地在上面画了两座城池,接着给耕柱子推演起了攻城与守城的策略,眼花缭乱的招数融阴谋诡计于一炉,令耕柱子佩服不已。耕柱子倒身便拜,直言师尊在上,耕柱子有眼不识泰山。于是耕柱子简单地收拾一番,跟随墨子过上了游学的生活。到了墨子府第,耕柱子才明白他的老师来头极大,因为他的老师正是天下显学“墨学”的开创者,而墨学的核心之一就是“融”,所谓“兼爱”也。    墨子给门生讲授守城器械“陶罂”的制作技巧。这一器械是墨子众多作品中的得意之作。那是一种陶制的容器,类似水缸,制作者在上面蒙上皮革,将其放入井中,用来听挖地道的声音,以防止敌人挖地道偷袭。墨子侃侃而谈,耕柱子在听到一半时便心飞天际,因为在墨子的门生中耕柱子制作守城器械的本领是数一数二的,老师墨子时常在门生面前夸赞他。墨子讲完后,开始向门生们提问,只听他问道:“何以强罂(如何强化陶罂的效果)?”门生们一个个抓耳挠腮,墨子突然喊到了耕柱子,此时耕柱子正神游天际呢,自然无法回答老师的提问,墨子当众变了脸色,狠狠地批评了耕柱子,骂得他即刻想找一条地缝钻进去。    第二天,耕柱子私下找到老师,抱怨说:“老师,我觉得您批评我有点过了头了,难道我没有比别人好的地方吗?您讲的那个‘陶罂’,我能制作得跟您一样好,我觉得再无添加材料强化的必要了。”墨子目光如炬,注视着耕柱子讲道:“你错了,你不应该只将注意力放在陶罂上,你可以融合外物以扩大陶罂的效果。学问是没有止境的,一个人的学识就像一个圆圈,圆圈越大,包容的东西越多,然后你就会知道自己不知道的也越多。我再问问你,假如我要上太行山去,用一匹好马或一头牛来驾车,你是要鞭策马还是要鞭策牛呢?”耕柱子说:“那我当然鞭策好马了。”墨子说:“为什么要鞭策好马呢?”耕柱子说:“马儿跑得快才值得鞭策。”墨子说:“我也认为你是值得我鞭策的,我想让你不断扩大自己的圆圈,所以才对你感到生气。”听完老师的话,耕柱子幡然醒悟,从此把“融”这一独门绝技做得越来越精深。    正所谓共存相生,百味纷呈,天下学问起于融,也辉煌于融。

2、刘明于2023年毕业于某师范高等专科学校中文系,在校期间已取得普通话一级乙等证书,现在想去阳光天地公司应聘办公室文员一职。请你替她写一封格式规范、内容正确的求职信。

答 案:

简答题

1、将下面一句话扩展为一个生动形象、中心突出的语段。要求至少运用两种修辞手法,语意连贯,合乎情理,不少于100个字。 秋天到了,我漫步校园。

答 案:当落叶铺满大地,枫树裹上红装,秋天带着它独特的芬芳气息登上舞台,演绎自己的故事。漫步校园,我望见一个五色的秋,一色枫叶,一色菊花,一色松针,一色银杏,一色碧空;漫步校园,我听见一个墨香浸染的秋,教室里,书声琅琅,此起彼伏。校园的秋是美丽的、深沉的,更是温情的。

2、请你仿照画线的句子,任选两个作家或作品中的人物,另写两句话。 杜甫颠沛流离,浪迹天涯,用忧国之情凸显了生命的价值;司马迁含垢忍辱,发愤著书,以传世之史解读了生命的价值;___________________________;_________________________我们终于明白:生命终归会结束,但价值永存世间。  

答 案:荆轲反抗强暴,挺身而出,用一腔侠义彰显了生命的价值; 樊於期义勇刚烈,慷慨献身,用满腔赤诚展现了生命的价值

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