2024年高职单招《教育类》每日一练试题11月09日

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判断题

1、根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”（）  

答 案：错

解 析：教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

2、开展游戏活动，教师只需要利用与设计游戏活动空间，提供丰富的游戏材料即可。（  ）  

答 案：错

解 析：教师可采用不同的方法来激发和引导儿童的游戏。（1）丰富儿童的生活经验；（2）创设适宜的游戏环境；（3）提出启发性的问题；（4）提出合理化建议；（5）平行介入游戏，巧妙扮演角色。

单选题

1、1632年，捷克教育家夸美纽斯写成的()标志着教育学开始成为一门独立学科。()  

• A：《教育漫话》
• B：《大教学论》
• C：《教育论》
• D：《普通教育学》

答 案：B

解 析：1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立学科。

2、（ ）认为应该为儿童提供有准备的环境。

• A：夸美纽斯
• B：蒙台梭利
• C：卢梭
• D：陶行知

答 案：B

解 析：蒙台梭利认为，儿童在有充分准备的环境中能达到最佳的学习状态。能让儿童得到正常、持续的发展。这种有准备的环境是儿童生活中的主要场所，能够独立自由的活动，以有秩序的方式获取学习材料积累经验，最大限度的降低成人干扰。因此，成人必须在了解儿童身心发展特点的基础上，提供适合其“潜在生命力”发展的“有准备的环境”。  “有准备的环境”需具备以下几个条件：适合儿童的发展水平、节奏和步调；能够使儿童自由操作各种工作材料；工作材料的多寡适度；有秩序；与成人环境有关联；能够保护儿童并让儿童有安全感；对儿童具有吸引力。  需要指出的是，有准备的环境，不仅仅指物质环境，还有精神环境，做为教师首先要进行科学的培养和精神准备，才能使环境折射出教育的精神世界。

多选题

1、陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（　　）

• A：三角法
• B：圆周法
• C：直进法
• D：混合法

答 案：BCD

解 析：陈鹤琴提出了三个具体的课程编制方法:圆周法、直进法和混合法

2、信息加工心理学的学习理论提出的幼儿的三种长时记忆包括（  ）

• A：情景记忆
• B：语义记忆
• C：瞬时记忆
• D：程序记忆

答 案：ABD

解 析：信息加工心理学的学习理论提出幼儿有三种长时记忆：情景记忆、语义记忆和程序记忆。

填空题

1、某校女生孙某在商场购物时,商场工作人员怀疑她偷了一瓶化妆品,对她进行责问、盘查，但未发现“赃物”，继而要搜身，孙某严词拒绝，工作人员将孙某非法扣留长达一个小时。事后，孙某在家长的陪同下向人民法院状告该商场。请运用所学知识,评析孙某的言行。  

答 案：①孙某拒绝搜身是有法律意识的表现:②孙某懂得商场的工作人员将自己非法扣留达一个小时这一行为，侵害了自己的人身自由和人格尊严，搜身是对自己隐私权、名誉权的侵犯；③孙某在家长的陪同下将商场告上法庭说明她懂得在合法权益受到侵害时，要勇于运用法律武器维护自身的合法权益。

2、上课时，有些平时不受老师重视的学生，有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起同学们的哈哈大笑。 （1）试运用相关教育教学理论，请说明这些学生上课做出这些动作的原因。 （2）如果你是教师，如何处理为好？  

答 案：（1）因为这些学生平时很少受到老师的关注，在同学中也并不怎么受到关注，所以为 了表现自己，总是会做这些事情以获得教师和其他同学的关注。 （2）如果我是教师，可采取以下办法:在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生 表现自己，多鼓励他们，激发他们，在诸多场合使其表现的欲望得到释放，并在鼓励和安 慰中满足其尊重和爱的需求;在活动中，根据学生特长，提供表现机会:在同学中，只要 他们有了进步，有了成功，就及时表扬，满足这些学生的心理需要。

简答题

1、如果，你陪同外宾一同进出电梯，你会如何做?  

答 案：在乘电梯时，客人先上，下时也应客人在先。如果需要，礼宾工作人员可先上负责操纵电梯。需要引导时，引导人员可先下。如果电梯人多，不要分开众人让身份高的人先下，可以顺其自然或根据情况采取一些相应措施。在电梯里应避免背对外宾挡在前面，也不要面对面站立。

2、有的老师说应该对学生严厉，有的老师说应该对学生仁慈，你怎么看？  

答 案：我认为教师应该对学生应该严慈相济。第一，作为教师，我们要有爱心，耐心，责任心。这是老师最基本的要求。仁慈之心要做到关爱学生，关爱学生是师德的灵魂，对学生做到慈有利于拉近老师与学生间的距离。第二，但是慈并不意味的可以纵容学生，在必要的时候要严格要求学生，督促、引导学生学习，严师出高徒并不是毫无道理。良好师生关系的建立非常重要。只有做到严慈相济才能帮助学生成长，才有利于教师的教学效果的实现。