2024-09-28 15:10:37 来源:吉格考试网
2024年高职单招《教育类》每日一练试题09月28日,可以帮助我们积累知识点和做题经验,进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累,助力我们更容易取得最后的成功。
判断题
1、幼儿的耳朵对声音不太敏感,所以平时老师对幼儿说话要大声些。( )
答 案:错
解 析:噪声是指使人感到吵闹或为人所不需要的声音,它是一种环境污染,会影响幼儿听力的发展。因此要做到:(1)要防止幼儿受噪声的影响,平时成人与幼儿讲话声音要适中,不要大喊大叫,家电的声音勿开得太大;(2)教育幼儿听到过大的声音要张嘴、捂耳,预防强音震破鼓膜,影响听力。
2、世界最大的城墙是中国万里长城。()
答 案:对
单选题
1、幼儿 ( )的发展,是一个从低级到高级,从不完善到完善的漫长而复杂的过程,经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。
答 案:C
解 析:人的思维经历着一个由低级到高级,由具体到抽象,由不完善到完善的发展过程。
2、老师请小朋友把上周学过的歌曲“我的好妈妈”唱一唱,许多小朋友高兴地唱起来。这种记忆现象是( )
答 案:C
解 析:回忆是指识记过的事物并没有再次出现,由于其他事物的影响而使这些事物在头脑里呈现出来的过程。
多选题
1、从公共产品理论的角度看,学前教育具有( )
答 案:AB
解 析:学前教育的非排他性与排他性即从理论上说,为学前儿童提供的保育和教育,是确保实现人的教育权的必然要求,任何人都有权享受学前教育,因此,要将某位儿童排除在学前教育的消费群之外,在理论和法理上是不允许的,这体现了非排他性。但在现实中,会因种种原因而出现不足,还无法非排他性地满足所有学前儿童的保育和教育,即具有部分排他性。
2、影响敏感期形成的因素有( )
答 案:ABC
解 析:儿童心理发展敏感期的形成与以下因素有关: (1)生理发展的加速期;(2)心理发展本身的状态;(3)心理的整体发展。
填空题
1、下面是刘老师在班主任工作会上的交流发言:我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩,叫小安。他经常在课堂上做小动作,有时还会说上几句“俏皮话”,引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹潦草,龙飞凤舞……经过观察,我发现小安虽然调皮捣蛋,但他特别喜欢绘画,我就经常和他交流绘画心得,鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天,小安在我的耳边轻轻地说:“我是一个坏孩子,成绩不好,又不听话,老师经常批评我,同学们也嘲笑我。”听了小安的话,我心里一紧,小安由于不断受到否定的评价,对自己失去了信心,于是就破罐子破摔。找到症结后,我便对症下药。一次,在课堂练习时,我指着他的作业本说:“你看,这样乱糟糟的,多不好看啊!你想把字写好吗?”“老师,我想写好,但就是写不好!”我接着说道:“你没有去做,怎么知道呢?试试看,好吗?”他点了点头,在作业本上认认真真地写了一个字,虽然出了格,但比之前有了较大的进步,我不失时机地说:“写得多好,如果能把字写小点是不是就更好看?”只见他一笔一画写得可认真了,等他把作业交上来时,我在他的本子上写了一个“优”,并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地,小安自信多了,字写得越来越好,学习也更加积极主动,学习成绩提高了,还赢得了学校绘画比赛的二等奖。 问题:请结合材料,从教育观的角度,评析刘老师的教育行为。
答 案:材料中刘老师的教育行为是恰当的,践行了新课改背景下的素质教育观的要求。 (1)从素质教育的内涵上看,素质教育要求面向全体学生,促进学生全面发展,促进学生个性发展。材料中刘老师面对令人头疼的小安,并不是不闻不问,而是通过给予观察和帮助,最终促进了他绘画潜能的发展和学习成绩的提高。 (2)从教学的方法上看,素质教育强调启发式、探究式教学,促进学生生动、活泼地学习。材料中刘老师能够抓住小安喜欢绘画的优势,因势利导,鼓励学生,增长其自信心,使学生获得了很大的进步。 (3)从学生的评价上看,素质教育强调发展性评价、激励性评价,注重评价标准的多元化。材料中刘老师一直以欣赏的眼光看待小安,给予其正面的、积极的肯定和鼓励,才改变了学生的自我否定,帮助学生在绘画、学习等方面都有所成长。 总之,刘老师的教学行为取得了良好的效果,是值得我们肯定和学习的。
2、“近朱者赤,近墨者黑”说明了哪个因素对人的身心发展具有极大影响()
答 案:环境
解 析:近朱者赤,近墨者黑。出自:故近朱者赤,近墨者黑;声和则响清,形正则影直。 晋·傅玄《太子少傅箴》,靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。比喻接近好人会让自己也变好,接近坏人会让自己也变坏。 六、案例分析 1@今天数学练习课上,老师让我发言。由于我还没有完成,就拿起同桌的本子回答,被老师发现了。老师狠狠地批评了我,并对我的同桌说:“不要让小林影响你的学习,看来我该给你调座位了。”听到这话,我愣住了,没想到这话竟然出自我最喜欢的老师之口。为什么老师要这样说?仿佛我成了一个“危险分子”,让人避之不及,老师您的话深深地刺痛了我。 结合上述材料,运用所学知识,思考下列问题: (1)我们应该怎样建立教学相长的新型师生关系? (2)针对课上这种情境,你想对小林说些什么? 答案:(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友,面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。要学会正确对待老师的表扬与批评,这是我们成长的主要内容。 (2)我们不仅要经得起老师的表扬,还要能承受得住老师的批评。受到批评时,要虚心接受,及时承认错误:发生矛盾时,及时与老师沟通,进行换位思考, 学会理解老师,敬重老师。 2@材料一:古人云:“教学相长”。 材料二:某同学喜欢文学创作,经常拿自己写的小说请语文老师指导,得到语文老师的肯定与表扬。一次上数学课时,小奇偷偷在下面写小说,被数学老师发现,辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收,还被狠狠地批评了一顿…… (1)你是如何理解“教学相长”的? (2)假如你是该同学,你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评? 答案:(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习生活离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教"。 (2)学会正确对待老师的表扬与批评,是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
简答题
1、简述儿童动作发展的规律。
答 案:儿童动作发展的规律有以下几点:(1)从整体、不准确的动作到局部、准确、专门化的动作;(2)从上部动作到下部动作;(3)从中央部分动作到边缘部分的动作;(4)从大肌肉动作到小肌肉动作;(5)从无意动作到有意动作。
2、如何培养学前儿童的自信心?
答 案:第一,多鼓励孩子,把真心的表扬奉送给孩子。 第二,努力为孩子创设成功的机会,让成功来进一步提升孩子的信心指数。 第三,用孩子过去取得的成绩来激励孩子。 第四,在关键时刻用合适的方式对孩子进行激励。 第五,用身边的人和事来教育孩子树立自信心。