2024年高职单招《语文(中职)》每日一练试题09月15日

2024年高职单招《语文(中职)》每日一练试题09月15日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、《中国画与西洋画》是丰子恺先生的一篇文章，是一篇介绍有关中西绘画知识的说明文。  

答 案：对

2、《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，也是亦舒的成名作。  

答 案：错

解 析：“也是亦舒的成名作”错，《哦，香雪》是作家铁凝的代表作品。

单选题

1、下列对小说内容的理解，不正确的一项是  

• A：金秀和兰香到旅店找孙少平，想陪他出去到街上转转，两个妹妹都希望帮助哥哥，希望哥哥早日摆脱痛苦。
• B：虽然慌忙地收拾东西，用毛巾揩去泪痕，但还是被两个妹妹看出了端倪，说明孙少平的内心遭到的打击是巨大的。
• C：尽管少平的两个妹妹都装着没有看见门背后的一堆碎镜片，但他还是受到了刺激，悄悄地离开了她们。
• D：小说结尾写孙少平回到了煤矿，没有留在大城市工作，他感觉在“平凡的世界”里，自己的生命也有意义。

答 案：C

解 析：“但他还是受到了刺激，悄悄地离开了她们”错误，少平是和她们吃过了东西之后没让她们送，独自来到大街上，并没有受到刺激，悄悄离开。

2、下列词语中，加下划线字的读音都不相同的一组是()  

• A：料峭/俏丽、轮廓/聒噪、便利/大腹便便
• B：喧哗/渲染、揣测/喘气、臭氧/乳臭未干
• C：悔恨/教诲、干涸/弹劾、积累/果实累累
• D：剽悍/镖局、沏茶/透彻、臧否/否极泰来

答 案：B

解 析：A项，料峭qiào/俏qiào丽，轮廓kuò/聒guō噪，便biàn利/大腹便pián便；B项，喧xuān哗/渲xuàn染，揣chuǎi测/喘chuǎn气，臭chòu氧/乳臭xiù未干；C项，悔huǐ恨/教诲huì,干涸hé/弹劾hé,积累lěi/果实累累léi;D项，剽piāo悍/镖biāo局，沏qī茶/透彻chè,臧否pǐ/否pǐ极泰来。

填空题

1、行道迟迟，（）。(《诗经·采薇》)  

答 案：载渴载饥

2、凭谁问：（），（）？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)  

答 案：廉颇老矣；尚能饭否

写作题

1、期中考试结束了，请结合本次语文考试的实际情况，撰写一则个人学习的总结。  

答 案：

2、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

答 案：【优秀范文】 客观看待进步和退步    鼓励优秀和进步，惩戒落后和退步，无论是对待学生的成绩还是其他，都是无可厚非的。但是当我们鼓励优秀和进步、惩戒落后和退步时往往会忽略这样的问题：优秀或落后、进步或退步的标准是什么?如何奖惩?    是不是从100分到98分就需要惩戒?而惩戒的方法就是给一记响亮的耳光?    100分到98分，确实是退步了，因为在很多情况下，微小的差距可能使结果有天壤之别。退步，的确需要惩戒。但是，我们进行惩戒前还是要思考这样的问题：2分的差距产生的原因是什么?是客观的还是主观的?需不需要用耳光来进行惩戒?有没有其他更合适的办法?    同样的，从55分到61分，有着6分的进步，鼓励是肯定要有的，但在鼓励时我们是不是还要思考这样的问题：使用什么样的方式更有效?鼓励后还需要做些什么?毕竟从结果看，98分和61分，还是有着明显的差距的    为何人们对分数如此敏感呢?究其原因，恐怕还是“唯分数论”在作怪。“考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根儿。”这句流传广泛的话恰恰说明目前教育急功近利的特质。   分数很重要，但能力更重要，高分低能的现象也屡见不鲜。当然也有人持反对意见，他们会说：难道低分就高能吗?事实上，分数和能力未必成正比，当然更不成反比。这就要求我们，要正确看待分数，更要正确看待进步和退步。    面对分数由100到98的变化，无论是学生、老师还是家长，都要客观分析，要思考为何会失去这2分，绝对不能主观臆断，不问青红皂白，奉行“退步就要挨打”的思想。    面对分数由55到61的改变，无论是学生、老师还是家长，同样要客观分析提高6分的原因：是题目出得容易，还是学生在这一阶段更加努力了?进步能不能延续?    所以，面对学生的分数，无论是提高了还是降低了，都不要先理所当然地进行鼓励或者惩戒，而要先想一下分数提高、降低的具体原因，客观地看待学生的进步与退步。    当然，学生本人更要客观分析进步或退步的原因。进步了，要想到“百尺竿头，更进一步”,不能止步不前；退步了，要有“手把青秧插满田，低头便见水中天”的境界，整理行装，再次跋涉。

简答题

1、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句，环境描写的特点是什么?  

答 案：运用了侧面描写的手法，用景色的寂静来烘托听众尚沉浸在音乐声中，以凸显琵琶女弹奏技艺的高超。

2、请选择下列两种情景之一，以“眼睛”为重点扩写一段话，不少于30字。 情景一：讲台前、老师、眼睛 情景二：师生惜别时、师生们、眼睛

答 案：情景一：讲台前，站立着我崇敬的老师。真愿意永远与老师的那双眼睛对望。因为那双眼睛里，燃烧着对生活的深刻理解，闪烁着知识与智慧的光辉。在那双眼睛里，我看得见对我的哪怕是很小的一点进步的肯定，也看得见对我偶尔犯下过错的宽容。 情景二：就要走了，曾经围绕着老师飞来飞去的小鸟们，就要远走高飞了。一瞬间，我们的眼睛都湿润了。透过泪雾，再一次与老师那深情的眼睛对望，我猛然发现老师那炯炯有神的眼睛里，竟有着太多的疲惫，太多的牵挂。这可是我从来也没有发现过的呀!望着望着，我不由哽咽了起来：老师，您辛苦了!