2024年高职单招《教育类》每日一练试题08月05日

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判断题

1、中班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态。（  ）  

答 案：错

解 析：小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态。

2、语言和言语是相同的。  

答 案：错

解 析：语言”和“言语”是两个互相关联但差别迥异的概念。 语言是人类社会中约定俗成的符号系统，它是一套制约词义、语法、形态等诸多方面的规则系统。 言语的产生需要五个言语子系统的共同协作完成，这五个子系统包括①呼吸系统；②发声系统；③发音系统；④共鸣；⑤韵律。

单选题

1、使用抹布后应先（ ）。

• A：用消毒液浸泡
• B：将粘附在抹布上的污物冲洗掉
• C：用肥皂洗
• D：晾干

答 案：B

解 析：使用抹布后应先将粘附在抹布上的污物冲洗掉，再用肥皂清洗。

2、地震大都是地壳运动引起的。有关研究表明南亚大陆以每年4厘米的速度向北靠近，这势必引起地震的发生。这说明() ①事物是运动变化的②人在规律面前无能为力 ③意识能够正确反映客观事物④事物是普遍联系的  

• A：①②③
• B：①③④
• C：①②④
• D：②③④

答 案：B

解 析：地壳的运动表现事物处于绝对运动之中。研究表明地震发生的原因强调意识能正确反映事物，表明世界可知，是可知论的观点。地壳的运动和地震的发生有联系，体现联系的普遍性。人们可以认识和利用规律，并不是无能为力的，②项表述错误。

多选题

1、1999年，WHO又制定了身心两方面新的健康标准，心理健康的标准是（        ）

• A：良好的个性
• B：良好的适应性
• C：良好的处世能力
• D：良好的人际关系

答 案：ACD

解 析：1999年WHO又提出健康标准： 身体健康（5快）①吃得快 ②走得快 ③睡得快 ④说得快 ⑤便得快 心理健康：（3好）①个性好：心地善良 ②处世能力好：自控能力，适应变化 ③人际关系好：助人为乐。

2、下列现象中属于浮力原理的是()  

• A：回形针漂在水面上
• B：游泳
• C：小昆虫在水面上行走
• D：轮船在海上航行

答 案：BD

解 析：浮力指浸在液体或气体里的物体受到液体或气体竖直向上托的力。游泳和轮船在海上航行属于浮力现象，而回形针漂在水面上和昆虫在水面上行走是属于张力现象。

填空题

1、上课时，有些平时不受老师重视的学生，有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起同学们的哈哈大笑。 （1）试运用相关教育教学理论，请说明这些学生上课做出这些动作的原因。 （2）如果你是教师，如何处理为好？  

答 案：（1）因为这些学生平时很少受到老师的关注，在同学中也并不怎么受到关注，所以为 了表现自己，总是会做这些事情以获得教师和其他同学的关注。 （2）如果我是教师，可采取以下办法:在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生 表现自己，多鼓励他们，激发他们，在诸多场合使其表现的欲望得到释放，并在鼓励和安 慰中满足其尊重和爱的需求;在活动中，根据学生特长，提供表现机会:在同学中，只要 他们有了进步，有了成功，就及时表扬，满足这些学生的心理需要。

2、小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的爱好进行探讨。但是在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说:“这么简单都不会，你真笨！自己想！”然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友，可是小青却抱怨小梅三心二意。 （1）你认为小青的做法对吗？为什么？ （2）友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系友情？  

答 案：（1）我认为小青的做法不对。因为真正的朋友应该注重真诚平等，相互尊重理解，互帮互谅，而小青对小梅傲慢无礼，自以为是，不愿意帮助他，不利于他们之间友情的发展。 （2）①小青应该学会对朋友尊重，友爱互助，用心去关心对方，这样才能赢得朋友的信任；②小青应向小梅承认错误，要学会正确处理冲突；③小梅应该以宽容的心态来原谅小青,要学会正确对待交友中受到的伤害。

简答题

1、如果，你陪同外宾一同进出电梯，你会如何做?  

答 案：在乘电梯时，客人先上，下时也应客人在先。如果需要，礼宾工作人员可先上负责操纵电梯。需要引导时，引导人员可先下。如果电梯人多，不要分开众人让身份高的人先下，可以顺其自然或根据情况采取一些相应措施。在电梯里应避免背对外宾挡在前面，也不要面对面站立。

2、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。  

答 案：（1）加强人生观、世界观和价值观教育；（三观） （2）及时强化学生的积极行为； （3）充分利用榜样人物的示范作用； （4）利用集体的教育力量； （5）依据性格倾向因材施教； （6）提高学生的自我教育能力.