2024年高职单招《教育类》每日一练试题06月18日

2024年高职单招《教育类》每日一练试题06月18日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、儿童在语言习得过程中是被动接受知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。（  ）  

答 案：错

解 析：儿童的语言学习是主动进行的。

2、我国人民行使国家权力的机关是各级人民政府。()  

答 案：错

解 析：根据我国《宪法》第二条第一款和第二款规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

单选题

1、乡村振兴，（）是根本。  

• A：摆脱贫困
• B：治理有效
• C：生活富裕
• D：制度建设

答 案：C

解 析：2018年一号文件提出，乡村振兴，生活富裕是根本。要坚持人人尽责、人人享有，按照抓重点、补短板、强弱项的要求，围绕农民群众最关心最直接最现实的利益问题，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干，把乡村建设成为幸福美丽新家园。

2、梅梅和芳芳在“娃娃家”玩，俊俊走过来说:“我想吃点东西。”芳芳说:“我们正忙呢。”俊俊说:“我来当爸爸炒点菜吧。”芳芳看了看梅梅说:“好吧，你来吧。”从俊俊的社会性发展来看，下列哪一选项最贴近他的最近发展区(    )

• A：能够找到一个自己喜欢的玩伴
• B：开始使用一定的策略成功加入游戏小组
• C：在4～5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动
• D：能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为

答 案：C

解 析：本题考查维果斯基“最近发展区”的理论。 维果斯基认为，儿童有两种发展水平:一种是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，另一种是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。题干中，俊俊只是加入了另两位幼儿的游戏中，但他们之间并没有明确分工，也没有共同的目标，所以他们的现有水平处于联合游戏阶段。而合作游戏需要幼儿之间有共同的目标，在游戏中相互合作并努力达到目的，显然俊俊并没有达到这一水平。因此“在4~5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动”属于俊俊的最近发展区。C项正确。 A项:题干中，俊俊通过主动询问的方式加入游戏，说明其已经达到“能够找到一个自己喜欢的玩伴”的水平。与题干不符，排除。 B项:题干中，俊俊加入游戏小组时先被拒绝，但是他并没有放弃，而是提出自己的想法和自己能做的事，试图再次加入游戏，说明其已经达到“开始使用一定的策略成功加入游戏小组”的水平。与题干不符，排除。 D项:题干中，俊俊提出的意见“我来当爸爸炒点菜吧”正是从角色的角度出发，在使用角色语言探讨角色行为，说明其已经达到“能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为”的水平。与题干不符，排除。 故正确答案为C。

多选题

1、教育平等是指（）  

• A：教育权利平等
• B：实施无差异的教育
• C：教育机会均等
• D：所有学生接受同等的教育

答 案：AC

解 析：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。总的来说，教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。

2、创造性语言运用环境是指幼儿（  ）的环境。  

• A：有机会说
• B：想说、敢说
• C：随便说
• D：按要求说

答 案：B

解 析：创造性的语言环境是《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提出的幼儿“想说、敢说”的环境，幼儿可以随时大胆提问的学习环境。创造性培养是贯穿和融合在教育过程的一切活动之中的。

填空题

1、华华与同桌丽丽交往，两人从陌生到熟悉，课后经常在一起玩。成绩较差的丽丽晚自习时一遇到难题就问华华，导致华华经常无法完成自己的学习任务。她很想不理丽丽，可又怕好朋友不高兴从而失去这个朋友。她陷入了困惑之中。 （1）我们应该如何呵护友谊？ （2）面对这种情况丽丽应该怎么办？华华应该怎么办？  

答 案：（1）①呵护友谊，需要用心去关怀对方;②呵护友谊，需要学会尊重对方:③呵护友谊，需要学会正确处理冲突;④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 （2）华华仍要帮助丽丽，但要用合理的方法，她可以告诉丽丽自己完成学习任务之后再帮助。丽丽应该克服依赖性，学会自主学习，体谅华华。

2、小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的爱好进行探讨。但是在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说:“这么简单都不会，你真笨！自己想！”然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友，可是小青却抱怨小梅三心二意。 （1）你认为小青的做法对吗？为什么？ （2）友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系友情？  

答 案：（1）我认为小青的做法不对。因为真正的朋友应该注重真诚平等，相互尊重理解，互帮互谅，而小青对小梅傲慢无礼，自以为是，不愿意帮助他，不利于他们之间友情的发展。 （2）①小青应该学会对朋友尊重，友爱互助，用心去关心对方，这样才能赢得朋友的信任；②小青应向小梅承认错误，要学会正确处理冲突；③小梅应该以宽容的心态来原谅小青,要学会正确对待交友中受到的伤害。

简答题

1、有的老师说应该对学生严厉，有的老师说应该对学生仁慈，你怎么看？  

答 案：我认为教师应该对学生应该严慈相济。第一，作为教师，我们要有爱心，耐心，责任心。这是老师最基本的要求。仁慈之心要做到关爱学生，关爱学生是师德的灵魂，对学生做到慈有利于拉近老师与学生间的距离。第二，但是慈并不意味的可以纵容学生，在必要的时候要严格要求学生，督促、引导学生学习，严师出高徒并不是毫无道理。良好师生关系的建立非常重要。只有做到严慈相济才能帮助学生成长，才有利于教师的教学效果的实现。

2、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。  

答 案：（1）加强人生观、世界观和价值观教育；（三观） （2）及时强化学生的积极行为； （3）充分利用榜样人物的示范作用； （4）利用集体的教育力量； （5）依据性格倾向因材施教； （6）提高学生的自我教育能力.